下圖中m、n、l表示哺乳動物一條DNA上相鄰的三個基因，a、b為基因間的間隔序列。 相關(guān)敘述正確的是（ ）

A、一個細(xì)胞中，m、n、l要么同時表達(dá)，要么同時關(guān)閉

B、若m中缺失一個堿基對，則n、l控制合成的肽鏈結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化

C、a、b段的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸

D、不同的人a、b段包含的信息可能不同，可作為身份識別的依據(jù)之一

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說-演繹”法，該方法的基本內(nèi)容是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗證明假說．下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．由F2中出現(xiàn)的分離比推測，生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離
C．若F1產(chǎn)生配子時的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1
D．若F1產(chǎn)生配子時的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1：2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．硝化細(xì)菌的同化作用與綠色植物的主要區(qū)別在于（　　）
A．利用的原料不同B．合成的產(chǎn)物不同C．利用的能源不同D．產(chǎn)生的ATP不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．枸杞這個名稱始見于中國二千多年前的《詩經(jīng)》，明代的藥物學(xué)家李時珍云：“枸杞，二樹名，此物棘如枸之刺，莖如杞之條，故兼名之．”根據(jù)其花的位置分為葉腋和莖頂兩種，分別受A和a基因控制，種植基因為AA和Aa的枸杞，兩者數(shù)量之比為2：1，兩種枸杞繁殖率相同，若其自交，子代基因型AA、Aa、aa數(shù)最之比為9：2：1，若其自由交配，子代基因型AA、Aa、aa數(shù)量之比為25：10：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

節(jié)瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類型的植株，研究人員做了如圖所示的實驗。下列推測不合理的是 （ ）

A、節(jié)瓜的性別是由常染色體上的基因決定的，其遺傳方式遵循基因的自由組合定律

B、實驗一中，F(xiàn)2正常株的基因型為A＿B＿，其中純合子占1/9

C、實驗二中，親本正常株的基因型為AABb或AaBB，F(xiàn)1正常株的基因型也為AABb或AaBB

D、實驗一中F1正常株測交結(jié)果為全雌株：正常株：全雄株＝l：2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述與生物學(xué)史實相符的是 （ ）

A、薩頓和摩爾根都利用了假說演繹的方法，證實了基因在染色體上

B、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中氧原子的來源

C、格里菲斯利用肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證實了轉(zhuǎn)化因子是DNA

D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖，圖乙為有絲分裂各時期圖象（順序已打亂），請回答：

（1）圖甲中可表示為一個完整的細(xì)胞周期的是 段，分別指出圖乙中1～5的名稱：[1] ，[2] ，[3] ，[4] ，[5] 。

（2）圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是 。其中染色單體形成于圖 ，消失于圖 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家為了探究細(xì)胞衰老的影響因素，進(jìn)行了如下實驗．
實驗Ⅰ：在相同的條件下，體外分別培養(yǎng)胎兒、中年人和老年人的肺成纖維細(xì)胞，結(jié)果見如表：
細(xì)胞來源胎兒中年人老年人
增殖代數(shù)50202～4
實驗Ⅱ：分別將老鼠、雞、人和龜?shù)捏w細(xì)胞在體外培養(yǎng)，結(jié)果見如圖：
實驗Ⅲ：將老年男性體細(xì)胞和年輕女性體細(xì)胞混合培養(yǎng)，當(dāng)老年男性細(xì)胞停止分裂時，年輕女性細(xì)胞依然分裂旺盛．
實驗Ⅳ：將年輕人體細(xì)胞去核后與老年人細(xì)胞完整融合；另將老年人體細(xì)胞去核后與年輕人的完整細(xì)胞融合，分別在體外培養(yǎng)，結(jié)果前者不分裂，后者分裂旺盛．
分析以上實驗，回答下列問題：
（1）每個實驗可以得出怎樣的結(jié)論？
實驗Ⅰ：細(xì)胞分裂能力隨著生物體的年齡增大而減弱．
實驗Ⅱ：細(xì)胞分裂次數(shù)與物種的特異性有關(guān)，一般來講，壽命越大的物種體細(xì)胞分裂的最高次數(shù)越高．
實驗Ⅲ：細(xì)胞分裂與細(xì)胞的年齡有關(guān)．
實驗Ⅳ：細(xì)胞核是決定細(xì)胞衰老的重要因素．
（2）影響細(xì)胞衰老的內(nèi)在因素有哪些？生物的物種、年齡、細(xì)胞的年齡和細(xì)胞核
（3）實驗Ⅲ的設(shè)計是否嚴(yán)密？應(yīng)怎樣改進(jìn)？不合理，將老年女性體細(xì)胞和年輕男性體細(xì)胞混合培養(yǎng)，觀察兩種細(xì)胞的分裂情況．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某生物興趣小組用如圖所示實驗裝置測定小麥種子萌發(fā)時的呼吸速率．實驗所用毛細(xì)管橫截面積為1mm2，實驗開始時，打開軟管夾，將裝置放入25℃水浴中，10min后關(guān)閉軟管夾，隨后每隔5min記錄一次毛細(xì)管中有色液滴移動的位置，結(jié)果如表所示．請回答：

實驗時間/min
液滴移動距離/mm
100
1532.5
2065
25100
30130
35162.5
（1）在小麥種子萌發(fā)過程中小麥胚乳組織中的淀粉被水解后產(chǎn)物通過細(xì)胞呼吸作用為種子提供能量．
（2）圖中的X液體是NaOH溶液，其作用是吸收試管中的二氧化碳和種子呼吸釋放出的二氧化碳．
（3）實驗中，有色液滴將向左移動，由表可知，在30分鐘內(nèi)種子的呼吸速率基本不變（填增大、減小或基本不變）．
（4）隨著實驗時間的延長，有色液滴的移動速度將逐漸減慢，原因是試管中的氧氣被萌發(fā)的種子消耗，氧氣不足，有氧呼吸逐漸減弱．
（5）若保持實驗條件不變，6小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是減少．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案