精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
4.圖是人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調節(jié)系統(tǒng)的關系模式圖,請據圖回答

(1)神經纖維未受刺激時膜外的電位是正電位.在神經纖維上放置兩個電極,連接到一個電表上(如上圖),如果在X處給予神經纖維一個適宜的刺激,可觀察到電表指針的變化是發(fā)生兩次方向相反的偏轉,引起該處膜電位發(fā)生改變的原因是鈉離子內流jhvcd所致;如果在Y處給予一個相同的刺激,可觀察到電表指針的變化是不偏轉,其原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(2)在Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現神經沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經遞質的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了遞質的受體的功能.
(3)如果該圖代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內某處的調節(jié)示意圖,則細胞甲可能是下丘腦細胞,分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素,該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體,并促進垂體分泌促甲狀腺激素激素.當血液中的激素b即甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,又會反過來抑制細胞甲的活動.
(4)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如果該圖中的細胞甲代表T淋巴細胞,則分泌物a是淋巴因子.該圖充分說明神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.

分析 1、靜息時,神經細胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內負外正的靜息電位;受到刺激后,神經細胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內流,形成內正外負的動作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產生局部電流,興奮就以電信號的形式傳遞下去.
2、興奮在神經元之間需要通過突觸結構進行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(化學信號),遞質作用于突觸后膜,引起突觸后膜產生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經元.
3、甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).

解答 解:(1)靜息電位是外正內負,所以未受刺激時膜外是正電位;由上述分析可知,電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉.動作電位形成的原因是鈉離子內流所致,由于神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以在Y處給予刺激,電流表不會偏轉.
(2)由于檢測到Z處神經遞質的量與給予藥物之前相同,所以藥物沒有影響神經遞質的釋放,而神經沖動的傳遞被阻斷,說明藥物抑制了遞質的受體功能,使信息不能傳遞.
(3)寒風中,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進垂體合成并分泌促甲狀腺激素,進而促進甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素.當甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,會反過來抑制下丘腦和垂體的活動.
(4)T細胞分泌的化學物質是淋巴因子,圖示過程有激素參與,有神經遞質參與,所以該圖說明書神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.
故答案為:
(1)正電位    發(fā)生兩次方向相反的偏轉    鈉   不偏轉   神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(2)遞質的受體
(3)下丘腦       促甲狀腺激素釋放    促甲狀腺激素    甲狀腺  
(4)淋巴因子    神經-體液-免疫

點評 本題結合圖解,考查神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)的相關知識,要求考生識記神經沖動的產生及傳導過程;識記甲狀腺激素的分級調節(jié)過程;識記免疫系統(tǒng)的組成及特異性免疫過程,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.請仔細閱讀豌豆的雜交實驗過程圖解,并回答下列有關問題:
(1)圖中甲品種是雜交實驗的母本.
(2)若甲品種開紅花(AA),乙品種開白花(aa),則圖示雜交過程獲得的種子長成的豌豆植株開的花為紅花.
(3)某實驗小組,以純種黃色圓滑(YYRR)豌豆做父本,純種綠色皺縮(yyrr)豌豆做母本,進行雜交實驗,收獲的種子中絕大多數是圓滑的,但有一粒是皺縮的.觀察該種子子葉的性狀表現可判斷出“皺縮”出現的原因:若該種子子葉的顏色為綠色,則是操作①不徹底,引起母本自交造成的;若該種子子葉的顏色為黃色,則是由于父本控制種子形狀的一對等位基因中有一個基因發(fā)生基因突變.
(4)現有數粒基因型相同的黃色圓滑(Y_R_)種子,要鑒定其基因型,最簡單易行的方法是自交,請預測根據這種方法所做的鑒定實驗的實驗結果,并作出相應的結論.
若子代全部表現為黃色圓滑,則種子的基因型為YYRR;
若子代中黃色圓滑:綠色圓滑接近3:1,則種子的基因型為YyRR;
若子代中黃色圓滑:黃色皺縮接近3:1,則種子的基因型為YYRr;
若子代中黃色圓滑:綠色圓滑:黃色皺縮:綠色皺縮接近9:3:3:1,則種子的基因型為YyRr.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.“試管嬰兒”技術是通過將不孕夫婦的精子和卵細胞取出在試管中完成受精,并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到如圖所示的時期,再將胚胎移入女性子宮內發(fā)育成胎兒.它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機會,也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑.據此回答:
(1)試管嬰兒“技術在生物學上所依據的原理是A
A.有性生殖           B.組織培養(yǎng)   C.克隆技術           D.基因工程
(2)人的受精卵通過卵裂,逐漸形成大量形態(tài)、功能不同的細胞、組織,并進而形成器官和系統(tǒng).從細胞水平看,卵裂的分裂方式是有絲分裂.
(3)該圖示時期是胚胎發(fā)育的囊胚期期.該圖示的胚胎進行分割時,應注意將內細胞團均等分割.該圖中可被稱為胚胎干細胞的是b細胞.
(4)“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術?(填序號)①②③.
①體外培養(yǎng)     ②人工授精     ③胚胎移植    ④核移植
(5)“試管嬰兒”技術誕生后,繼而出現了“設計試管嬰兒技術”,二者在對人類作用上的區(qū)別是前者主要用于治療不孕夫婦的不孕癥,后者可用于治療需要骨髓移植或造血干細胞移植等的疾病后者胚胎在移植前需要進行遺傳學診斷.
(6)現在大多數人反對設計嬰兒性別,其原因是破壞了人類正常的性別比例,違反了倫理道德.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.現在艾滋病病毒的感染者在各國逐年增加,已檢測發(fā)現艾滋病病毒含尿嘧啶(U),則其含有的物質是( 。
A.RNAB.DNAC.脫氧核糖核苷酸D.氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.請根據圖回答下列問題:

(1)若花粉等過敏原引起過敏反應,會引起圖中[⑤]毛細血管壁結構的通透性增大,[⑥]組織液的液體增多導致水腫.
(2)若某人患鐮刀型細胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中[③]紅細胞,引起這種變化的根本原因是遺傳物質的改變(基因突變);此病主要是影響人體有氧呼吸第三階段.
(3)嘗試構建人體肝臟內體液間O2、CO2擴散的模型(如圖所示,說明:在圖形框間用實線箭頭表示O2擴散方向,用虛線箭頭表示CO2擴散方向;不考慮CO2進入成熟紅細胞內液).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.玉米的高桿和矮桿(D,d),抗病和感。≧、r)是相對性狀,并且兩對性狀是自由組合的.將高桿抗病與矮桿感病玉米進行雜交,F1全為高桿抗。
(1)親本的基因型為DDRR×ddrr
(2)將上述的F1進行自交得F2,F2中有4種表現型,比例為9:3:3:1,有9種基因型.F2中的純合子比例為$\frac{1}{4}$,單雜合子占$\frac{1}{2}$,雙雜合子占$\frac{1}{4}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖示DNA的片段及其轉錄出的信使RNA,請據圖回答問題:(幾種相關氨基酸的密碼子見表)

亮氨酸CUA、CUC、CUG、
CUU、UUA、UUG
甘氨酸GGU、GGC、
GGA、GGG
纈氨酸GUA、GUC、
GUG、GUU
甲硫氨酸AUG
(1)形成③鏈的過程與DNA復制的過程,都是遵循堿基互補配對原則.
(2)形成③鏈的過程叫做轉錄,場所是細胞核,需要的原料是四種核糖核苷酸.
(3)若該基因復制時發(fā)生差錯,當圖a處所指由A變成G時,這種突變對蛋白質的結構有無影響?沒有突變之后并沒有改變所編碼的氨基酸.
(4)③鏈進入細胞質后與核糖體結合,在合成蛋白質過程中,轉運RNA運載的氨基酸依次是甲硫氨酸-纈氨酸(依次填寫前兩個氨基酸的名稱).
(5)若該基因有102個堿基對,可編碼的氨基酸最多有34個.表中甲硫氨酸的對應的反密碼子是UAC.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.孟德爾探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說-演繹”法,該方法的基本內容是:在觀察與分析的基礎上提出問題,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗證明假說.下列屬于孟德爾在發(fā)現分離定律時的“演繹”過程是(  )
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.由F2中出現的分離比推測,生物體產生配子時,成對的遺傳因子彼此分離
C.若F1產生配子時的遺傳因子分離,則測交后代的兩種性狀比接近1:1
D.若F1產生配子時的遺傳因子分離,則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1:2:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.硝化細菌的同化作用與綠色植物的主要區(qū)別在于( 。
A.利用的原料不同B.合成的產物不同C.利用的能源不同D.產生的ATP不同

查看答案和解析>>

同步練習冊答案