A. | A、B、C組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種 | |
B. | C組γ射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
C. | A組用F1獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2中的矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{2}{3}$ | |
D. | B組F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
A組為雜交育種,原理是基因重組;
B組為單倍體育種中的花藥離體培養(yǎng),原理是染色體變異;
C組為誘變育種,原理是基因突變.
解答 解:A、A、B、C三組組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種,原理分別是基因重組、染色體變異和基因突變,A正確;
B、C組為誘變育種,原理是基因突變,基因突變是不定向的,而且突變頻率比較低,所以一般用γ射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗,來提高基因突變頻率,B正確;
C、A組用F1獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2中的矮稈抗病植株中有純合體也有雜合體,其中不能穩(wěn)定遺傳的雜合體占$\frac{2}{3}$,C正確;
D、B組F2中的矮稈抗病植株是單倍體,所以還需要用秋水仙素處理其幼苗,使其染色體數(shù)目加倍,獲得能穩(wěn)定遺傳的純合子,才能用于生產(chǎn),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查雜交育種、誘變育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞區(qū)域化,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)高效有序的進(jìn)行 | |
B. | 細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng) | |
C. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進(jìn)行各種代謝活動(dòng) | |
D. | 生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提升人口素質(zhì) | B. | 改變?nèi)丝谛詣e比例 | ||
C. | 調(diào)整人口年齡結(jié)構(gòu) | D. | 進(jìn)一步降低出生率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的元素種類和含量是完全相同的 | |
B. | 組成細(xì)胞的生物大分子是完全相同的 | |
C. | 細(xì)胞都進(jìn)行有氧呼吸,能合成蛋白質(zhì) | |
D. | 在細(xì)胞中不斷地進(jìn)行物質(zhì)的合成與分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜上激素受體有多種,神經(jīng)遞質(zhì)受體也有多種 | |
B. | 生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的邊界都是細(xì)胞膜 | |
D. | B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞時(shí),細(xì)胞膜上的載體蛋白的種類和數(shù)量會(huì)改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3項(xiàng) | B. | 4項(xiàng) | C. | 5項(xiàng) | D. | 6項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
玉米寬葉基因(T)與窄葉基因(t)是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因,已知無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用,F(xiàn)有基因型為Tt的寬葉植株A,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一所示。
(1)可通過觀察有絲分裂 期細(xì)胞進(jìn)行 分析得知該植株發(fā)生了突變,該寬葉植株的變異類型屬于 變異。
(2)為了確定植株A的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上,讓其作為父本與正常的窄葉進(jìn)行測(cè)交。如果F1表現(xiàn)型為 ,則說明T基因位于異常染色體上。請(qǐng)用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象(寫在答題紙的相應(yīng)方框內(nèi))。
(3)若(2)中測(cè)交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B,其染色體及基因型組成如圖二。從細(xì)胞水平分析出現(xiàn)該植株的原因是由于父本在減數(shù)分裂過程中 未分離而導(dǎo)致的。
(4)若(3)中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)地移向細(xì)胞兩極并最終生成含有1條9號(hào)染色體和含有2條9號(hào)染色體的配子,請(qǐng)據(jù)此寫出植株B可育花粉的基因型 。
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