分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D新品種”是雜交育種,“A→B→C→新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種,“植物細(xì)胞→G→J→新品種”是基因工程育種,“植物細(xì)胞A+植物細(xì)胞B→K→新品種”是植物體細(xì)胞雜交.
解答 解:(1)由于雜交育種要從F2才發(fā)生性狀分離,開始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開始選種.
(2)單倍體育種得到的親品種是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.因此要盡快得到所需品種,選擇A→B→C途徑最合適.由于小麥的高稈抗銹病和矮稈不抗銹病是由兩對基因控制的,所以單倍體育種后能得到4種純合體,產(chǎn)生所需性狀類型的概率$\frac{1}{4}$.
(3)C、F過程最常用的藥劑是秋水仙素,其作用是抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成.
(4)方法1(雜交育種)和方法3(基因工程育種)的原理完全相同,都是基因重組.
(5)方法4得到的新品種細(xì)胞中含4個染色體組,為四倍體.而方法4處理前的植株細(xì)胞中含2個染色體組,為二倍體,兩者不是同一物種,它們之間存在著生殖隔離,雜交后代高度不育.
故答案為:
(1)F2代出現(xiàn)性狀分離
(2)A→B→C $\frac{1}{4}$
(3)抑制紡錘體的形成
(4)方法1 方法3
(5)不是 它們之間存在著生殖隔離,雜交后代高度不育
點(diǎn)評 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能發(fā)芽是因?yàn)閴K莖中含有較多的生長素,生長受到抑制 | |
B. | 不能發(fā)芽是因?yàn)閴K莖中含有較多的脫落酸,進(jìn)入休眠期 | |
C. | 要促使其發(fā)芽,可用適宜濃度的生長素處理 | |
D. | 要促使其發(fā)芽,可用適宜濃度的細(xì)胞分裂素處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜是細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器膜的統(tǒng)稱 | |
B. | 膜蛋白在生物膜行使功能時起重要作用 | |
C. | 細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的 | |
D. | 若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則糖蛋白會增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸終產(chǎn)物一般為CO2和H2O | |
B. | 光合作用反應(yīng)物中有水參與 | |
C. | 發(fā)生在核糖體上脫水縮合過程有水生成 | |
D. | 淀粉在消化道中水解終產(chǎn)物為葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、1 | B. | 2、2 | C. | 3、2 | D. | 4、3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子異常,減Ⅰ異常 | B. | 卵細(xì)胞異常,減Ⅰ異常 | ||
C. | 精子異常,減Ⅱ異常 | D. | 卵細(xì)胞異常,減Ⅱ異常 |
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