如圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是
 

(2)AS綜合征是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性遺傳。浮⒛阜降15號(hào)染色體上相關(guān)基因的作用機(jī)理分別如圖2所示.請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
①研究表明,人體非神經(jīng)組織中的來(lái)自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá),只在神經(jīng)組織中UBE3A基因表達(dá)才會(huì)被抑制,說(shuō)明該基因的表達(dá)具有
 
性.
②由于UBE3A基因和SNRPN基因
 
,所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律.
③對(duì)絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測(cè)序,相應(yīng)部分堿基序列如圖3所示.
由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致基因突變.
(3)人類第7和第9號(hào)染色體之間可發(fā)生相互易位(細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化)如圖4甲所示,圖4乙為某癡呆患者的家族系譜圖.已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為圖4甲所示染色體易位的攜帶者,后代如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體某一片段有三份),則表現(xiàn)為癡呆,如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分單體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體某一片段的缺失),后代早期流產(chǎn).現(xiàn)已知Ⅰ-2、Ⅱ-2的后代中有因早期流產(chǎn)而導(dǎo)致胎兒不能成活的,Ⅲ-3已出生且為
7
9
染色體易位攜帶者(含有A+、B-易位染色體)的概率是
 
考點(diǎn):人類遺傳病的類型及危害
專題:
分析:1、分析題圖1曲線可知,染色體異常遺傳病在胚胎時(shí)期容易死亡,出生后,染色體異常遺傳病的發(fā)病率很低;單基因遺傳病在出生后青春期之前的發(fā)病情況是隨年齡的增加先升高后降低;多基因遺傳病出生后隨年齡增加,逐漸降低,當(dāng)青春期之后,隨年齡增加發(fā)病人數(shù)急劇上升;
2、分析題圖2、3:UBE3A蛋白由位于15號(hào)染色體上的UBE3A基因控制合成,該基因在人腦細(xì)胞中的表達(dá)與其來(lái)源有關(guān):來(lái)自母方的UBE3A基因可正常表達(dá),來(lái)自父方的UBE3A基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無(wú)法表達(dá).
3、分析圖4:第7號(hào)染色體和第9號(hào)之間發(fā)生相互易位即為攜帶者,其染色體組合為A+ABB-;9號(hào)染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的某一片斷有三份),則表現(xiàn)為癡呆病患者,其染色體組合為A+ABB;9號(hào)染色體“部分單體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的部分缺失),后代早期流產(chǎn),其染色體組合為AABB-;正常個(gè)體的染色體組合為AABB.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:多基因遺傳病的特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加.
(2)①人體非神經(jīng)組織中的來(lái)自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá),只在神經(jīng)組織中UBE3A基因表達(dá)才會(huì)被抑制,說(shuō)明該基因的表達(dá)具有選擇性.
②由圖可知,UBE3A基因和SNRPN基因位于一對(duì)同源染色體上,所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律.
③由于來(lái)自母方的UBE3A基因可正常表達(dá),來(lái)自父方的UBE3A基因不能表達(dá),再結(jié)合圖2可推知,絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是:來(lái)自母方的UBE3A基因發(fā)生堿基(對(duì))的替換,從而導(dǎo)致基因突變發(fā)生.
(3)乙圖中Ⅱ-1是正常個(gè)體,其染色體組合為AABB,Ⅱ-2是攜帶者,其染色體組合為A+ABB-,所以Ⅱ-1和Ⅱ-2后代的染色體組合類型及比例為A+ABB-:AABB-:A+ABB:AABB=1:1:1:1,其中染色體組合為AABB-的個(gè)體早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活,所以Ⅱ-1和Ⅱ-2后代為7或9染色體易位攜帶者的概率是
1
3

故答案為:
(1)成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加
(2)①選擇性 
②位于一對(duì)同源染色體上   
③來(lái)自母方的UBE3A基因堿基(對(duì))的替換
(3)
1
3
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查基因突變、染色體變異等知識(shí)及遺傳病的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念及原因;識(shí)記染色體變異的種類,能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究土壤中無(wú)機(jī)離子和空氣中CO2濃度對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組用同一環(huán)境中生長(zhǎng)的兩種植物在適宜條件下做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示.下列分析不合理的是( 。
項(xiàng)    目植物346μmol?mol-1的CO2528μmol?mol-1的CO2
不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1
不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1
光合速率
μmol?m-2?s-1
A2.123.703.605.76
B1.326.705.3815.66
A、CO2濃度可通過(guò)影響C3的生成量進(jìn)而影響光合速率
B、P可影響葉綠體中類囊體薄膜的結(jié)構(gòu)及ATP的合成
C、施磷肥對(duì)B植物光合速率促進(jìn)效果顯著高于A植物
D、土壤是否富含磷,B植物的光合速率都高于A植物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于性染色體的敘述,正確的是( 。
A、男性患病機(jī)會(huì)多于女性的隱性遺傳病,致病基因很可能在Y染色體上
B、位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn)
C、位于X或Y染色體上的基因,其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)與一定的性別相關(guān)聯(lián)
D、性染色體只存在于精子和卵細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞代謝的敘述正確的是( 。
A、光合作用過(guò)程中的[H]從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜
B、光合作用過(guò)程中如果突然停止光照,葉綠體中C3的含量將下降
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有分解葡萄糖的酶
D、有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自于線粒體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

陽(yáng)光穿過(guò)上層植物的空隙形成光斑,它會(huì)隨太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)而移動(dòng).下圖為紅薯葉在光斑照射前后吸收CO2和釋放O2的情況,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中a點(diǎn)葉肉細(xì)胞間隙O2濃度最高
B、ab段變化的原因是ADP和NADP濃度的限制
C、光斑移開(kāi)后一段時(shí)間光合作用仍在進(jìn)行一段時(shí)間
D、Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積是相等的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中對(duì)森林的兩種開(kāi)發(fā)模式,其中敘述不正確的是(  )
A、完全砍伐后再種植的樹(shù)通常具有一樣的樹(shù)齡和種類
B、選擇性砍伐使森林變得更有層次和多樣性
C、選擇B模式更有利于森林的可持續(xù)發(fā)展
D、進(jìn)行大面積砍伐,讓其自身恢復(fù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度,某興趣小組進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)要像正式實(shí)驗(yàn)一樣認(rèn)真進(jìn)行才有意義
B、選擇生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條作為實(shí)驗(yàn)材料
C、NAA對(duì)插條生根的影響表現(xiàn)出兩重性
D、正式實(shí)驗(yàn)應(yīng)在2~4μL/L范圍設(shè)計(jì)更小的濃度梯度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中國(guó)家業(yè)科學(xué)院的科學(xué)家于1993年,運(yùn)用基因工程技術(shù)將蘇云金 桿菌的伴胞晶體蛋白基因(目的基因),通過(guò)含抗青霉素抗性基因的質(zhì)粒導(dǎo)入棉花離體體細(xì)胞中,再經(jīng)MS培養(yǎng)基篩選培養(yǎng),從而成功培育出抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、可用纖維素酶和果膠酶共同處理離體細(xì)胞,獲得去壁體細(xì)胞
B、培育體細(xì)胞的培養(yǎng)基中需添加生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素和青霉素
C、用相應(yīng)探針檢測(cè)愈傷組織的基因,可判斷目的基因是否導(dǎo)入
D、用相應(yīng)探針檢測(cè)所培育植株基因,可判斷目的基因是否表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理,測(cè)試田問(wèn)作物的細(xì)胞液濃度.此項(xiàng)測(cè)試中,實(shí)驗(yàn)自變量是( 。
A、制備的系列濃度檢測(cè)液
B、實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境溫度
C、作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài)
D、作物細(xì)胞液濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案