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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
項(xiàng) 目 | 植物 | 346μmol?mol-1的CO2 | 528μmol?mol-1的CO2 | ||
不施磷肥 | 施磷肥 20kg?hm-2?a-1 | 不施磷肥 | 施磷肥 20kg?hm-2?a-1 | ||
光合速率 μmol?m-2?s-1 | A | 2.12 | 3.70 | 3.60 | 5.76 |
B | 1.32 | 6.70 | 5.38 | 15.66 |
A、CO2濃度可通過(guò)影響C3的生成量進(jìn)而影響光合速率 |
B、P可影響葉綠體中類囊體薄膜的結(jié)構(gòu)及ATP的合成 |
C、施磷肥對(duì)B植物光合速率促進(jìn)效果顯著高于A植物 |
D、土壤是否富含磷,B植物的光合速率都高于A植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、男性患病機(jī)會(huì)多于女性的隱性遺傳病,致病基因很可能在Y染色體上 |
B、位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn) |
C、位于X或Y染色體上的基因,其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)與一定的性別相關(guān)聯(lián) |
D、性染色體只存在于精子和卵細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光合作用過(guò)程中的[H]從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜 |
B、光合作用過(guò)程中如果突然停止光照,葉綠體中C3的含量將下降 |
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有分解葡萄糖的酶 |
D、有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自于線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中a點(diǎn)葉肉細(xì)胞間隙O2濃度最高 |
B、ab段變化的原因是ADP和NADP濃度的限制 |
C、光斑移開(kāi)后一段時(shí)間光合作用仍在進(jìn)行一段時(shí)間 |
D、Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積是相等的. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、完全砍伐后再種植的樹(shù)通常具有一樣的樹(shù)齡和種類 |
B、選擇性砍伐使森林變得更有層次和多樣性 |
C、選擇B模式更有利于森林的可持續(xù)發(fā)展 |
D、進(jìn)行大面積砍伐,讓其自身恢復(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)要像正式實(shí)驗(yàn)一樣認(rèn)真進(jìn)行才有意義 |
B、選擇生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條作為實(shí)驗(yàn)材料 |
C、NAA對(duì)插條生根的影響表現(xiàn)出兩重性 |
D、正式實(shí)驗(yàn)應(yīng)在2~4μL/L范圍設(shè)計(jì)更小的濃度梯度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可用纖維素酶和果膠酶共同處理離體細(xì)胞,獲得去壁體細(xì)胞 |
B、培育體細(xì)胞的培養(yǎng)基中需添加生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素和青霉素 |
C、用相應(yīng)探針檢測(cè)愈傷組織的基因,可判斷目的基因是否導(dǎo)入 |
D、用相應(yīng)探針檢測(cè)所培育植株基因,可判斷目的基因是否表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、制備的系列濃度檢測(cè)液 |
B、實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境溫度 |
C、作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài) |
D、作物細(xì)胞液濃度 |
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