12.如圖表示生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式.請據(jù)圖回答:

(1)若圖示為動物細(xì)胞的細(xì)胞膜,則與細(xì)胞表面的識別有密切關(guān)系的物質(zhì)是[D]糖蛋白.
(2)可以代表氧氣進(jìn)入細(xì)胞方式的是有b(填編號),葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是a(填編號).
(3)海帶細(xì)胞中I-濃度大于海水中的I-,但海帶細(xì)胞仍可從海水中吸收I-,這種運輸方式稱為主動運輸.
(4)若要提取動物的細(xì)胞膜,最好選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞做材料,動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有一定的流動性.
(5)番茄細(xì)胞幾乎不吸收I-,這與細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同有關(guān),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點是選擇透過性.

分析 圖中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).a(chǎn)方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動運輸進(jìn)細(xì)胞;b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴散細(xì)胞,b屬于進(jìn)入細(xì)胞,c屬于運出細(xì)胞;d方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動運輸出細(xì)胞.

解答 解:(1)癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,使得癌細(xì)胞容易擴散和轉(zhuǎn)移.
(2)氧氣進(jìn)入細(xì)胞是自由擴散,圖中b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴散細(xì)胞,b屬于進(jìn)入細(xì)胞,c屬于運出細(xì)胞,則b可以表示O2進(jìn)入細(xì)胞,葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動運輸,是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,如圖中的a.
(3)海帶細(xì)胞中I-濃度大于海水中的I-,但海帶細(xì)胞仍可從海水中吸收I-,這是逆濃度梯度進(jìn)行的運輸,這種運輸方式稱為主動運輸.
(4)哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,則可用于制備細(xì)胞膜,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過離心處理,即可得到純凈的細(xì)胞膜.動物細(xì)胞吸水膨脹時磷脂雙分子層的厚度變小,這說明細(xì)胞膜具有一定的流動性.
(5)番茄細(xì)胞幾乎不吸收I-,這與細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同有關(guān),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點是選擇透過性.
故答案為:
(1)D 糖蛋白  
(2)b   a 
(3)主動運輸
(4)哺乳動物成熟的紅細(xì)胞    一定的流動性
(5)載體  選擇透過性

點評 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的跨膜運輸、制備細(xì)胞膜等相關(guān)知識,考查學(xué)生的識圖、識記和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖分別是某些細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題.

(1)以上甲圖中屬于動物細(xì)胞,判斷理由是無細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,有中心體.
(2)甲細(xì)胞和乙細(xì)胞共有的細(xì)胞器中不含磷脂的細(xì)胞器是核糖體(寫中文名稱)
(3)甲圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)序號為fd.
(4)乙圖中6的名稱是核仁,其功能是與某些RNA及核糖體的形成有關(guān).
(5)在乙細(xì)胞中,被喻為“動力工廠”的是[11]線粒體,在光學(xué)顯微鏡下觀察時要用健那綠染色.
(6)在乙圖中,DNA主要分布在細(xì)胞核中的[9]染色質(zhì)上,在細(xì)胞質(zhì)中的4,11(序號)中也分布著少量DNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.人體細(xì)胞中的P21基因控制合成的P21蛋白可抑制DNA的復(fù)制.在體外培養(yǎng)的人膀胱癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)某種雙鏈RNA(saRNA)可介導(dǎo)并選擇性地增強P21基因的表達(dá),這種現(xiàn)象稱為RNA激活,其作用機制如圖所示,其中Ago蛋白能與saRNA結(jié)合,將其切割加工成具有活性的單鏈RNA.分析回答:

(1)與雙鏈DNA相比較,saRNA分子中沒有的堿基互補配對形式是A-T(和T-A).
(2)圖中C過程表示轉(zhuǎn)錄.在P21基因首端,RNA聚合酶的識別與結(jié)合位點稱為啟動子.RNA聚合酶可催化相鄰兩個核苷酸分子的核糖與磷酸之間形成磷酸二酯鍵化學(xué)鍵.
(3)若P21基因中某個堿基對被替換,其表達(dá)產(chǎn)物變?yōu)閆蛋白.與P21蛋白相比,Z蛋白的氨基酸數(shù)目、活性分別是P21蛋白的1.25倍和0.3倍.出現(xiàn)這種情況最可能的原因是P21基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上原有終止密碼變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子.
(4)研究發(fā)現(xiàn)哺乳動物部分基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA在加工成熟過程中,可形成內(nèi)源saRNA能增強該基因的表達(dá),這種蛋白質(zhì)合成的調(diào)節(jié)方式稱為正反饋(或“反饋”)調(diào)節(jié).

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20.下列各項中可以通過質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗加以鑒定的有( 。
①細(xì)胞能否進(jìn)行滲透吸水        ②成熟植物細(xì)胞的死活
③比較不同細(xì)胞液濃度的大小    ④脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)的親水性依次遞減
⑤測定動物細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)液的濃度  ⑥鑒定不同種類的溶液(如KNO3溶液和蔗糖溶液)
A.①②③⑤⑥B.①③④⑤C.①②④⑤⑥D.①②③⑥

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7.如圖示應(yīng)用生物技術(shù)獲得人們需要的三種生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在上圖示中,②采用的技術(shù)是顯微注射技術(shù),③過程要應(yīng)用胚胎工程中早期胚胎培養(yǎng)(技術(shù))和胚胎移植(技術(shù))技術(shù),⑤過程采用的技術(shù)是(植物)組織培養(yǎng).
(2)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體的特點.
(3)簡述并比較②④過程中的兩種受體細(xì)胞的選擇及其理論依據(jù)②過程中的受體細(xì)胞選擇牛受精卵細(xì)胞,其理論依據(jù)是牛受精卵細(xì)胞全能性高能夠自然發(fā)育成一個動物個體,且受精卵細(xì)胞大易于操作;④過程中的受體細(xì)胞選擇植物的體細(xì)胞如愈傷組織細(xì)胞或葉肉細(xì)胞等均可,均具有較高的全能性,比植物受精卵細(xì)胞的獲取要容易方便.

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17.下面關(guān)于下丘腦、垂體和甲狀腺三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素之間的關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A.下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能夠促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素
B.垂體分泌的促甲狀腺激素能夠促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素
C.甲狀腺分泌的甲狀腺激素能夠抑制垂體和下丘腦的分泌活動
D.垂體分泌的促甲狀腺激素能夠抑制下丘腦的活動

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4.如圖表示不同濃度生長素對某植物根生長的影響,下列敘述中錯誤的是( 。
A.當(dāng)生長素濃度高于M時,該植物的莖生長開始受到抑制
B.當(dāng)生長素濃度高于P小于M時,根生長仍被促進(jìn)
C.曲線表明生長素的生理作用具有兩重性
D.P濃度是該植物根生長的最適濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.探索溫度對酶活性影響的實驗,需進(jìn)行如下步驟:①取3支試管,編號并注入2mL淀粉溶液  ②向各試管注入lmL淀粉酶溶液   ③向各試管滴l滴碘液  ④將3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min  ⑤觀察實驗現(xiàn)象.最合理的實驗順序應(yīng)為( 。
A.①→②→③→④→⑤B.①→③→②→④→⑤C.①→③→④→②→⑤D.①→④→②→③→⑤

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19.下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實驗方法的敘述中,錯誤的是( 。
A.噬菌體侵染細(xì)菌實驗--同位素標(biāo)記法
B.孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說-演繹法
C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究--模型建構(gòu)法
D.摩爾根證明基因在染色體上--類比推理法

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