如圖是有氧呼吸過程圖解，請依圖回答問題．
（1）依次寫出長方框內(nèi)1、2、3所代表的物質(zhì)名稱．
1
 
   2
 
   3
 

（2）依次寫出橢圓框內(nèi)4、5、6所代表的能量的多少（“大量能量”或“少量能量”）．
4
 
    5
 
   6
 

（3）有氧呼吸的主要場所是
 
，進(jìn)入該場所的呼吸底物是
 
．
（4）水的分解和合成分別發(fā)生在
 
和
 
階段．
（5）產(chǎn)生二氧化碳的階段是
 
，場所為
 
．
（6）吸進(jìn)的氧氣在
 
（場所）被消耗，參加
 
階段的反應(yīng)．
（7）有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是從
 
到生成
 
．
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是對有氧呼吸的具體過程的考查，根據(jù)題圖梳理有氧呼吸的具體過程，然后解答問題．
解答： 解（1）分析題圖可知，1是葡萄糖酵解的產(chǎn)物丙酮酸，2是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物水，3是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物二氧化碳．
（2）4是有氧呼吸第一階段釋放的能力，較少．5是有氧呼吸第二階段釋放的能量，較少；6是有氧呼吸第三階段釋放的能量，最多．
（3）有氧呼吸的主要場所是線粒體，進(jìn)入線粒體參與反應(yīng)的呼吸底物是丙酮酸．
（4）水分解發(fā)生在有氧呼吸的第二階段，水的合成發(fā)生在有氧呼吸的第三階段．
（5）二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中．
（6）氧氣參與有氧呼吸的第三階段，與還原氫反應(yīng)形成水，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．
（7）葡萄糖酵解形成丙酮酸的過程是有氧呼吸與無氧呼吸共同的步驟．
故答案為：
（1）丙酮酸    水    二氧化碳
（2）少量能量   少量能量   大量能量
（3）線粒體    丙酮酸
（4）第二    第三
（5）第二   線粒體基質(zhì)
（6）線粒體內(nèi)膜   第三
（7）葡萄糖    丙酮酸
點(diǎn)評：對于有氧呼吸過程的掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在菠菜細(xì)胞中，具有色素的一組細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體和葉綠體
B、葉綠體和液泡
C、中心體和核糖體
D、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米葉肉細(xì)胞和蝗蟲的體細(xì)胞中都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞壁  ②細(xì)胞膜 ③線粒體 ④葉綠體 ⑤中心體 ⑥核糖體 ⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑧染色體．
A、①②⑥⑦⑧
B、②④⑤⑦⑧
C、②③⑥⑦⑧
D、①③⑤⑥⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的四個方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)不可能出現(xiàn)在陰影部分中的是（　�。�
A、RNAB、核糖體
C、DNAD、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）神經(jīng)元接受刺激，由靜息狀態(tài)變?yōu)榕d奮的過程中，細(xì)胞膜兩側(cè)電位發(fā)生了
 
的變化，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳入神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞隨之產(chǎn)生興奮并對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合，并將興奮傳導(dǎo)到屈肌，使屈肌收縮．在反射過程中，神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的，原因是
 
．
（2）正在研制的藥物AD-R6可阻斷蟾蜍的屈肌反射活動，但不知該藥物是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)，還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞，或是兩者都能阻斷．研究人員在A、B、C、D、E五個位點(diǎn)中選擇四個實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究．已知在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)施用AD-R6后，藥物不會擴(kuò)散且其作用效果在實(shí)驗(yàn)過程中持續(xù)存在．請完成以下兩個連續(xù)的實(shí)驗(yàn)步驟并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，得出結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①先用AD-R6處理
 
點(diǎn)，用電刺激
 
點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況；
②再用AD-R6處理
 
點(diǎn)，用電刺激
 
點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論：
a．若步驟①中肌肉不收縮，步驟②中肌肉收縮，則說明AD-R6
 
．
b．若步驟①中肌肉收縮，步驟②中肌肉不收縮，則說明AD-R6
 
．
c．若步驟①②中肌肉均不收縮，則說明AD-R6
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

α-萘乙酸（NAA）是生長素類似物，科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長的影響，結(jié)果如圖所示．

（1）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實(shí)驗(yàn)材料，要對其進(jìn)行
 
處理，目的是
 
．
（2）a、b、c三種濃度中，NAA濃度最高的是
 
，判斷依據(jù)是
 
．
（3）進(jìn)一步探究NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長的最適濃度，可將以上實(shí)驗(yàn)稱為這個實(shí)驗(yàn)的
 
實(shí)驗(yàn)．請簡要寫出測定NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長最適濃度的實(shí)驗(yàn)思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某種哺乳動物細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比的變化曲線，圖2表示這種動物某個體內(nèi)精原細(xì)胞細(xì)胞分裂不同時期的圖象．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中BC段形成的原因是
 
，DE段形成的原因是
 
．
（2）圖1中處于E點(diǎn)的細(xì)胞中含有
 
對同源染色體，圖2中
 
 （填序號）細(xì)胞處于圖1中的CD段．
（3）若該生物的基因型是GgPp，在精細(xì)胞的形成過程中G與P的自由組合發(fā)生在圖2
 
（填序號）細(xì)胞中，G與G的分離發(fā)生在圖2
 
（填序號）細(xì)胞中，該細(xì)胞的名稱是
 
．若某精原細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為GPp的精細(xì)胞，原因是
 
．
（4）在圖1中繪制此精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線（不標(biāo)字母）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖可能是下列哪種細(xì)胞
 

A．黑藻的葉肉細(xì)胞 B．硝化細(xì)菌 C．洋蔥根尖細(xì)胞   D．藍(lán)藻
（2）該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有
 
；圖中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填序號與名稱，缺一不可）．
（3）此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是
 
．溶酶體內(nèi)部含有多種
 
，請列舉溶酶體的兩種功能：
 
．
（4）高等植物細(xì)胞之間的特有的信息交流方式是可以通過細(xì)胞膜上的
 
進(jìn)行；外來的信號分子作用于該細(xì)胞時，首先與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，引起該細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生改變．這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一功能？
 
．
（5）分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
；研究分泌蛋白合成和分泌過程，常用的研究方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)工程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生態(tài)工程可以對已破壞的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)重建，也能對造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)方式進(jìn)行改善
B、生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循物質(zhì)循環(huán)規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益同步發(fā)展
C、生態(tài)工程的研究對象是“社會-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)”
D、有了生態(tài)工程后，我們也可以走西方“先污染，后治理”的發(fā)展之路

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同步練習(xí)冊答案