分析 1、植物組織培養(yǎng)過(guò)程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
2、植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞,進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株.植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性.
3、誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有:物理法(離心、振動(dòng))、化學(xué)法(聚乙二醇)、生物法(滅活的病毒).
4、單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比.最大的優(yōu)勢(shì)在于特異性強(qiáng),靈敏度高,可大量制備.
解答 解:(1)植物微型繁殖就是植物組織培養(yǎng)技術(shù),屬于無(wú)性繁殖技術(shù),能保持親本的優(yōu)良遺傳特性,且繁殖種苗的速度快.
(2)單克隆抗體與常規(guī)抗體相比,特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可大量制備.
(3)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程,誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的生物方法是滅活的病毒.
(4)把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí),需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行,其原因是避免雜菌的污染.
(5)圖中從愈傷組織再分化主要取決于培養(yǎng)基成分中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的種類及其濃度配比.
(6)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的意義是克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)遺傳特性
(2)特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可大量制備
(3)滅活的病毒
(4)雜菌
(5)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
(6)克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交和單克隆抗體的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針的,則其實(shí)際流向應(yīng)是順時(shí)針的 | |
B. | 低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng),再換用高倍鏡 | |
C. | 用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期紡錘體結(jié)構(gòu),可用平面反光鏡適當(dāng)降低視野亮度 | |
D. | 按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時(shí),從右側(cè)看粗準(zhǔn)焦螺旋應(yīng)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
細(xì)胞器 | 來(lái) 源 | 用 途 | |
① | 葉綠體 | 水 | 還原三碳化合物 |
② | 葉綠體 | 水 | 還原五碳化合物 |
③ | 線粒體 | 葡萄糖、丙酮酸 | 與氧結(jié)合生成水 |
④ | 線粒體 | 葡萄糖、丙酮酸和水 | 與氧結(jié)合生成水 |
A. | ①④ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鈣-保護(hù)葉肉細(xì)胞 | B. | 二氧化硅-研磨充分 | ||
C. | 95%酒精-溶解色素 | D. | 層析液-分離色素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開(kāi) | |
B. | 圖中現(xiàn)象可表示酵母菌核基因的表達(dá)過(guò)程中 | |
C. | 圖中兩核糖體合成的多肽鏈相同 | |
D. | 圖中合成相關(guān)物質(zhì)時(shí),堿基配對(duì)方式有不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成 | |
B. | 一個(gè)蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成 | |
C. | 氨基酸是蛋白質(zhì)的單體,氨基酸之間可以脫水縮合形成肽鍵 | |
D. | 相同種類和數(shù)量的氨基酸只能構(gòu)成同一種類的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•遂溪縣模擬)對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖處理:①胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽;②將尖端下部用錫箔遮。虎墼诩舛藱M向插入錫箔;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )
A.有單側(cè)光照時(shí)仍直立向上生長(zhǎng)的是①
B.給予右側(cè)光照時(shí),彎向光源生長(zhǎng)的是②④
C.單側(cè)光照時(shí),不生長(zhǎng)也不彎曲的是③⑤
D.如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,并給予右側(cè)光照,生長(zhǎng)情況是向右彎曲生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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