18．如圖是驗(yàn)證細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，在透明的容器B中放入濕潤的種子．以下說法中正確的是（　�。�
A．在光照條件下，澄清石灰水不會(huì)變混濁
B．種子不進(jìn)行光合作用，檢測到的CO2是種子有氧呼吸產(chǎn)生的
C．若去除A裝置，則澄清石灰水不會(huì)變混濁
D．裝置A的作用是除去空氣中的O2，以確保種子進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2

分析 本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生二氧化碳，分析實(shí)驗(yàn)裝置可知，A中NaOH的作用是吸收空氣中的二氧化碳，保證進(jìn)入B中的氣體無二氧化碳，C中澄清的石灰水是驗(yàn)證B排出的氣體是否含有二氧化碳．

解答 解：A、種子不能進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳，細(xì)胞呼吸有光、無光都能進(jìn)行，產(chǎn)生二氧化碳，使澄清石灰水會(huì)變混濁，A錯(cuò)誤；
B、種子中不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，由于空氣中原有的二氧化碳被A中NaOH吸收，因此，檢測到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的，B正確；
C、若去除A裝置，種子進(jìn)行無氧呼吸也能產(chǎn)生二氧化碳，所以澄清石灰水仍會(huì)變混濁，C錯(cuò)誤；
D、裝置A的作用是除去空氣中的CO2，以確保種子進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，光合作用的條件，呼吸作用的條件，分析實(shí)驗(yàn)裝置中試劑的作用是解題的突破口，對于光合作用與呼吸作用的條件的了解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某興趣小組用某品種的大麥種子進(jìn)行“不同濃度赤霉素對誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的影響”的預(yù)實(shí)驗(yàn)．其基本步驟如下：
①用刀片將大麥種子切成有胚、無胚兩半，消毒后在無菌條件下浸泡48h．
②按表在培養(yǎng)瓶中加入相應(yīng)的試劑和材料，在30℃下振蕩培養(yǎng)12h．
瓶號(hào)緩沖液（mL）赤霉素溶液實(shí)驗(yàn)材料
濃度（mol•L-1）用量（mL）有胚種子（個(gè)）無胚種子（個(gè)）
12010
22010
312×10-8110
412×10-7110
512×10-6110
612×10-5110
③取6支試管，編號(hào)并各加入1mL 0.1%淀粉溶液，再從上述培養(yǎng)瓶中各吸取0.2mL溶液加入對應(yīng)編號(hào)試管并搖勻．將試管置于30℃恒溫水浴保溫10min，然后在各試管中立即加入2mL碘液，振蕩后觀察顏色變化并記錄．
請回答：
（1）大麥種子去胚的原因是排除胚產(chǎn)生的赤霉素對實(shí)驗(yàn)的干擾．根據(jù)1號(hào)瓶對照所得結(jié)果可做出胚可產(chǎn)生赤霉素的推測．
（2）步驟②中，30℃下振蕩培養(yǎng)12h的目的是赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成．
（3）步驟③中，若6號(hào)瓶藍(lán)色最淺，但不能判定該赤霉素濃度是誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的最適濃度．欲判定其最適濃度，進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)是增設(shè)高于6號(hào)瓶的赤霉素濃度梯度的實(shí)驗(yàn)．
（4）若不用碘液顯色方法來判定α-淀粉酶的活性，還可用檢測還原糖的方法來判定．這兩種方法的主要差異在于前者測定的是淀粉消耗量（底物消耗量）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某蛋白質(zhì)分子由一條含176個(gè)氨基酸的直鏈肽鏈構(gòu)成．下列敘述中正確的是（　�。�
A．參與合成該多肽的細(xì)胞器應(yīng)該有4種
B．組成該多肽的氨基酸應(yīng)該有20種
C．合成該多肽鏈時(shí)脫去的水分子應(yīng)該有175個(gè)
D．該多肽的模板mRNA能決定氨基酸的密碼子最多可有64種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列生命活動(dòng)中未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　�。�
A．機(jī)體接受刺激后發(fā)生膝跳反射
B．洋蔥表皮細(xì)胞在蔗糖溶液中發(fā)生失水
C．垂體對性激素分泌的調(diào)控
D．同物種的精子與卵細(xì)胞能相互識(shí)別，完成受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程．
（2）酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者沒有由核膜包圍的細(xì)胞核．
（3）裝置中排氣口要通過一個(gè)長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是防止空氣中的微生物污染．
（4）圖2裝置中的充氣口在醋酸發(fā)酵時(shí)連接充氣泵．
（5）排氣口在酒精發(fā)酵時(shí)排出的氣體是CO2．
（6）若在果汁中就含有醋酸菌，在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？說明原因不能．因?yàn)榫凭l(fā)酵時(shí)的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長，且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足．
（7）在酒精發(fā)酵時(shí)瓶內(nèi)溫度一般應(yīng)控制在18～25℃．醋酸發(fā)酵時(shí)溫度一般應(yīng)控制在30～35℃．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．③在細(xì)胞中可以與其他分子相結(jié)合
B．②不能被細(xì)胞直接吸收
C．④⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均含有能量
D．脫氧核糖含有磷元素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與O2濃度的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）．據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是無氧呼吸，如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2釋放量表示，原因是該生物無氧呼吸不產(chǎn)生CO2．對于人體來說，安靜狀態(tài)時(shí)成熟的紅細(xì)胞（細(xì)胞名稱）的呼吸方式與此相類似．
（2）圖乙中B點(diǎn)的CO2量來自無氧呼吸，當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是呼吸酶的數(shù)量是有限的．
（3）圖丙中YZ：ZX=4：1，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的$\frac{1}{13}$．丙圖中曲線DE區(qū)段CO2生成量急劇減少的原因是氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制，此時(shí)有氧呼吸程度也較弱．
（4）圖丙中無氧呼吸消失點(diǎn)對應(yīng)的O2濃度是I；你認(rèn)為O2應(yīng)調(diào)節(jié)到H濃度，更有利于蔬菜的儲(chǔ)存，試說明理由：此時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度較低，同時(shí)又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機(jī)物消耗最少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．用三種植物激素依次單獨(dú)處理矮化豌豆植株、擬南芥葉片和菠蘿植株，則矮化豌豆植株明顯增高，擬南芥葉片衰老變黃，菠蘿植株提早開花，這三種植物激素分別是（　　）
A．細(xì)胞分裂素、脫落酸、生長素B．赤霉酸、脫落酸、乙烯
C．細(xì)胞分裂素、乙烯、脫落酸D．赤霉酸、生長素、乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．甲狀腺素（簡稱T4）不僅能促進(jìn)動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育，還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物反應(yīng)敏銳．研究發(fā)現(xiàn)，低濃度的甲基異噻唑啉酮（簡稱MIT，一種防腐劑）對蝌蚪的神經(jīng)系統(tǒng)有負(fù)面影響．為了研究這兩種物質(zhì)對蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用，某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
材料：甲狀腺素片，MIT制劑，直徑20cm的玻璃培養(yǎng)缸4個(gè)，研缽，任氏液（蛙的生理鹽水），清水，電表，停表．
（1）將體長2cm～3cm日齡相同（或“發(fā)育狀況相同”）的40尾健康蝌蚪隨機(jī)均分在4個(gè)玻璃培養(yǎng)缸中，缸內(nèi)放入3L的清水．
（2）其中A缸不加任何藥物作為對照；B缸加入120mg的甲狀腺素片；C缸加入30mg的MIT制劑；D缸加入120mg的T4和30mg的MIT．
（3）每兩天換水一次，連續(xù)飼養(yǎng)20天后，從下向水缸的底部一半照射一定強(qiáng)度的光束，蝌蚪會(huì)出現(xiàn)避光行為，觀察、記錄四組蝌蚪避開光束所需要的時(shí)間并計(jì)算平均值，記為a、b、c、d，進(jìn)行比較分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（4）后續(xù)實(shí)驗(yàn)：繼續(xù)用上述實(shí)驗(yàn)方法飼養(yǎng)20天后，所有蝌蚪都發(fā)育為成蛙．再分別剝離A、C兩組成蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本．如下圖所示，在M處給予適宜的刺激，甲、乙電表將檢測到電位變化，現(xiàn)分別記錄從開始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時(shí)間，記為T1、T2．該后續(xù)實(shí)驗(yàn)的目的是：探究MIT影響的是動(dòng)作電位在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)還是在突觸處的傳遞，或兩者兼有．．

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同步練習(xí)冊答案