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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)制造人工種子,應(yīng)選用圖a中的Ⅱ |
B、利用物理或化學(xué)的手段誘導(dǎo)Ⅱ階段細(xì)胞發(fā)生基因突變,培育突變新品種的效果最好 |
C、通常人工種皮中應(yīng)包裹適量的養(yǎng)分、抗生素、有益菌等 |
D、人工種子中的胚狀體與正常種子中的胚都是新個體的幼體,都只具有一個親本的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素都能促進(jìn)植物的生長發(fā)育 |
B、植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動 |
C、植物激素在植物體內(nèi)含量很少,作用顯著 |
D、植物激素自身的合成不受基因組的控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若刺激B點,圖中電流計A將出現(xiàn)方向相同的2次偏轉(zhuǎn) |
B、在圖C結(jié)構(gòu)中可發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變 |
C、圖中的D結(jié)構(gòu)為下一個神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體,其膜上有⑤的受體 |
D、結(jié)構(gòu)④中的⑤物質(zhì)的釋放需要結(jié)構(gòu)①和結(jié)構(gòu)②的共同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因型,⑥過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因 |
B、④⑤過程的育種和⑦過程的育種原理相同,均利用了染色體變異的原理 |
C、②③過程自交的目的不同,后者是篩選符合生產(chǎn)要求的純合子 |
D、圖中A、B、C、D、E、F中的染色體數(shù)相等,通過⑦過程產(chǎn)生的新物種的染色體數(shù)是B的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個染色體組中不含有等位基因 |
B、生物體通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中的全部染色體為一個染色體組 |
C、生物的一個染色體組內(nèi),染色體的形態(tài)、大小各不相同 |
D、二倍體生物正常配子中的全部染色體為一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 | A | B | |
步 驟 | 1 | 5mLH2O2溶液 | 5mLH2O |
2 | 5滴過氧化氫酶溶液 | 5滴過氧化氫酶溶液 | |
3 | 有氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一種物質(zhì)不可能既作碳源又作氮源 |
B、除水以外的無機(jī)物僅提供無機(jī)鹽 |
C、凡是碳源都能提供能量 |
D、無機(jī)氮源也能提供能量 |
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