組別 | 處理 (Q光強度) | 凈光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) | 相對氣孔開度(%) | 水分利用效率 | |
A | 對照 | 大氣CO2濃度 | 12 | 100 | 1.78 |
B | 干旱 | 7.5 | 62 | 1.81 | |
C | 對照 | CO2濃度增倍 | 15 | 83 | 3.10 |
D | 干旱 | 9.5 | 47 | 3.25 |
組別 O2釋放量 光照強度 | 0 | 500 | 1000 | 2000 | 3000 |
1 | -4.0 | -2.3 | 0 | 6.2 | 11.6 |
2 | -4.1 | -2.2 | -0.1 | 6.4 | 11.5 |
3 | -4.2 | -2.1 | 0.1 | 6.3 | 11.7 |
平均值 |
分析 影響植物光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等.
據(jù)圖表1分析:提高二氧化碳濃度,無論是對照組還是實驗組,凈光合速率都增強,但氣孔開度下降,對水分的利用效率增強.
從實驗表格2中可以看出,本實驗重復了3次,多次重復實驗能夠避免偶然,從若干次實驗中都得出相同的結論,體現(xiàn)出結論的廣泛性.表格中的光照強度為0lx時,植物只進行呼吸作用,因此求出的平均值即4.1ml為呼吸作用強度;光照強度為500lx時,氧氣的釋放量的平均值為-2.2ml,表示此時呼吸作用大于光合作用;光照強度為1000lx時,氧氣的釋放量的平均值為0,表示此時呼吸作用等于光合作用;此后都是光合作用大于呼吸作用.
解答 解:(1)據(jù)表分析,實驗組的干旱條件下氣孔開度降低(氣孔關閉/CO2吸收減少)凈光合速率會降低.表中數(shù)據(jù)還表明CO2濃度倍增不僅能提高凈光合速率,還能通過提高水分利用效率來增強抗旱能力.
(2)當A組凈光合速率為12μmol CO2•m-2•s-1時,此時還沒有達到光飽和點,限制光合作用的環(huán)境因素有光強度和CO2濃度.,A、B實驗的自變量是水,A、C實驗的自變量是 CO2濃度.
(3)①在進行探究實驗時,進行多次重復實驗,最后可以取平均值,從而減小實驗的誤差.
②在光照強度為5001x時,此時既進行光合作用,有進行有氧呼吸,因此能夠產(chǎn)生ATP的部位有葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
故答案為:
(1)氣孔開度降低,CO2吸收減少 水分利用效率
(2)光強度和CO2濃度 水 CO2濃度
(3)①平行重復 ②細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生分析圖表的能力,并能從表格中獲取有效信息的能力;能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | As在水稻細胞內(nèi)富集,由細胞膜的結構特點決定 | |
B. | As進入水稻細胞,可能導致有關酶失去活性,影響細胞代謝 | |
C. | P影響As的吸收,與細胞膜上的載體種類和數(shù)量無關 | |
D. | P是構成淀粉、磷脂、核酸的重要元素,能促進水稻生長發(fā)育 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400J/(cm2•a) | |
B. | 第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100J/(cm2•a) | |
C. | 能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20% | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15J/(cm2•a) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中的葉進行光合作用,水中的葉主要是吸收水分 | |
B. | 組成兩種葉的蛋白質(zhì)不同 | |
C. | 組成兩種葉的遺傳物質(zhì)不同 | |
D. | 組成兩種葉的遺傳物質(zhì)相同,受環(huán)境影響基因表達結果不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冬季來臨過程中,自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因 | |
B. | 冬季來臨過程中,溫度降低是呼吸速率下降的主要原因 | |
C. | 隨著氣溫和土壤溫度的下降,根系的吸水量減少,組織的含水量下降 | |
D. | 隨溫度的緩慢降低,植物的呼吸作用逐漸減弱,有利于減少有機物的消耗 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二(下)開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖.圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比( )
A.1:2 B.8:9 C.2:1 D.9:8
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二(下)開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是有關酶的實驗,敘述正確的是( )
A.斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個實驗說明了胃具有物理性消化的作用
B.在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實驗中,可先用滴管滴加氯化鐵溶液后,再用此滴管滴加肝臟研磨液,不影響實驗結果
C.在“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中,可通過檢測是否有還原性糖產(chǎn)生來說明酶的作用具有專一性
D.在“溫度對酶活性的影響”實驗中,關鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘,然后分別向其中加入等量的淀粉酶液
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二(下)開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞中的元素和無機化合物的敘述,正確的是( )
A.細胞中常見的化學元素有20多種,根據(jù)作用的大小分為大量元素和微量元素
B.組成人體細胞的主要元素(占細胞鮮重的質(zhì)量百分比)中,因水的含量多,故O的含量最多,H次之
C.生物體在不同的生長發(fā)育期,含水量也不同,如同種植物萌發(fā)種子的含水量比休眠種子高
D.許多種無機鹽對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用,如哺乳動物的血鈣太低,會出現(xiàn)肌無力癥狀
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅省隴南市高二(下)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:多選題
科學家設法將人的生長激素基因?qū)肫渌矬w(細胞)內(nèi),從而獲取大量的人的生長激素,應用于侏儒癥的早期治療,如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)過程①采用的方法是 ,過程②之前需用 處理目的基因和質(zhì)粒.
(2)過程③需事先對大腸桿菌用 處理,使其處于感受態(tài),接著 ,從而完成轉(zhuǎn)化過程.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com