4．如圖是能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖[單位：J/（cm2•a）]，其中A表示該營養(yǎng)級能量的攝入量，據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400J/（cm2•a）
B．第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100J/（cm2•a）
C．能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20%
D．該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15J/（cm2•a）

分析 分析題圖：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，其中A表示該營養(yǎng)級攝入的能量；B表示該營養(yǎng)級同化的能量；C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；D表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；E表示糞便中的能量．

解答 解：A、據(jù)圖分析可知，第二營養(yǎng)級的攝入量A是100 J/（cm2•a），其中20 J/（cm2•a）以糞便的形式流向分解者，所以第二營養(yǎng)級的同化量是B，即80 J/（cm2•a）．能量在兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率是10%～20%，故第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 J/（cm2•a），A正確；
B、第二營養(yǎng)級的同化量中有50 J/（cm2•a）用于呼吸散失，剩下的30 J/（cm2•a）用于自身生長、發(fā)育和繁殖，B錯誤；
CD、圖中的15 J/（cm2•a）是第三營養(yǎng)級的攝入量，因為不知道第三營養(yǎng)級的同化量，所以不能計算出第二和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率，CD錯誤．
故選：A．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程，掌握能量傳遞效應(yīng)的相關(guān)計算，能結(jié)合圖中信息準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．現(xiàn)有酵母菌甲進行有氧呼吸，酵母菌乙進行發(fā)酵，若它們放出等量的二氧化碳，則它們消耗的葡萄糖之比為（　�。�
A．3：4B．3：1C．1：3D．2：3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是不同濃度的生長素對植物某一器官生長影響的曲線，從圖中分析可以得出（　�。�
A．若B點對應(yīng)為頂芽生長素濃度，則同一枝條的側(cè)芽為AB之間對應(yīng)的生長素濃度
B．若B點對應(yīng)為莖背光側(cè)的生長素濃度，則莖向光側(cè)為BC之間對應(yīng)的生長素濃度
C．把植物水平放置，若B點對應(yīng)為莖的近地側(cè)生長素濃度，則莖的遠地側(cè)為AB之間對應(yīng)的生長素濃度
D．把植物水平放置，若B點對應(yīng)為根的遠地側(cè)生長素濃度，則根的近地側(cè)為D點以下對應(yīng)的生長素濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二（下）開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細胞周期，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．a(chǎn)→b→a表示一個細胞周期

B．染色體的平均分配發(fā)生于a→b段

C．b→a段細胞有適度的生長

D．根尖分生區(qū)中處于b→a段的細胞較多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．血漿滲透壓的大小主要取決于血漿蛋白質(zhì)的含量
B．內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等
C．長期飲用弱堿性的水會大幅度改變內(nèi)環(huán)境的pH
D．細胞內(nèi)液和細胞外液的成分可以交換，它們共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物體酶的敘述，正確的是（　�。�
A．絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的
B．酶的基本組成單位是氨基酸
C．酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，所以具有高效性
D．活的生物體的任何一個細胞都能產(chǎn)生酶，酶只有在細胞內(nèi)才起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于精子和卵細胞形成過程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．一個初級卵母細胞只形成一個卵細胞
B．精子的形成要經(jīng)過變形階段
C．卵細胞形成過程中細胞質(zhì)分裂不均等
D．精原細胞和卵原細胞是通過減數(shù)分裂形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．逆境脅迫就是給植物施加有害影響的環(huán)境因子，研究植物在逆境條件下的生理生化變化及其機制．如圖就是在適宜溫度條件下，研究光強度、CO2濃度倍增對干旱脅迫下黃瓜幼苗光合特性的影響，結(jié)果如表：

組別處理
（Q光強度）		凈光合速率
（μmolCO2•m-2•s-1）		相對氣孔開度（%）水分利用效率
A對照大氣CO2濃度121001.78
B干旱7.5621.81
C對照CO2濃度增倍15833.10
D干旱9.5473.25
請回答下列問題：
（1）分析表格數(shù)據(jù)可知，干旱脅迫降低凈光合速率的原因是氣孔開度降低，CO2吸收減少；CO2濃度倍增不僅能提高凈光合速率，還能通過提高水分利用效率來增強抗旱能力．
（2）由上圖表可知，當(dāng)A組凈光合速率為12μmol CO2•m-2•s-1時，限制光合作用的環(huán)境因素有光強度和CO2濃度，A、B實驗的自變量是水，A、C實驗的自變量是CO2濃度．
（3）某生物興趣小組借助5套密封裝置，研究不同光照強度與該綠色植物O2相對釋放量的關(guān)系．在其他條件相同的情況下，1h內(nèi)記錄到如表所示的實驗結(jié)果：
組別
O2釋放量
光照強度		0500100020003000
1-4.0-2.306.211.6
2-4.1-2.2-0.16.411.5
3-4.2-2.10.16.311.7
平均值    
①在每個光照條件下，均設(shè)置1、2、3組是遵循平行重復(fù)原則．
②在光照強度為500lx時，能夠產(chǎn)生ATP的部位有細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省高二（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“噬菌體侵染細菌”的實驗中，如果放射性同位素主要分布在離心管的沉淀物中．則獲得侵染噬菌體的方法是（ ）

A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

B．用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

C．用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用上述細菌培養(yǎng)噬菌體

D．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用上述細菌培養(yǎng)噬菌體

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同步練習(xí)冊答案