14．科學家發(fā)現(xiàn)，有一種缺鉀癥是由于基因突變造成的，患者不能合成細胞膜上運載K+的載體，則組成載體的基本單位和合成載體的細胞器是（　�。�
A．氨基酸和核糖體B．氨基酸和高爾基體
C．核苷酸和核糖體D．核苷酸和高爾基體

分析 根據(jù)題意分析可知：細胞運載K+的方式是主動運輸，需要載體，消耗能量．細胞膜上運載K+的載體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，據(jù)此答題．

解答 解：由于基因突變造成患者不能合成細胞膜上運載K+的載體，使患者表現(xiàn)為缺鉀癥．其細胞膜上運載K+的載體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以基本單位是氨基酸，而將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體．
故選：A．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸、蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．加熱會使蛋白質(zhì)變性，在變性過程中肽鍵是否因此而斷裂呢？請設(shè)計一個證明“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂”的實驗．
材料、用具：0.05g．mL-1的CuSO4溶液、0.0lg．mL-l的CuS04溶液、0．lg．mL-l的NaOH溶液、蛋清、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品．
（ 1）實驗原理：蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，呈紫色．如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)仍呈紫色，即可證明肽鍵沒有斷裂．
（2）方法步驟：
①取兩支試管，分別編號A、B，分別向兩支試管中加入等量（或2ml）的蛋清液．
②對A試管加熱，使蛋清液變性，B試管不加熱．
③冷卻后，分別向兩支試管滴加1mL 0．lg．mL-1的NaOH溶液，搖勻，再再向兩支試管分別滴入4滴0.0lg．mL-1的CuSO4溶液，搖勻．
④觀察兩試管的顏色變化．
（3）預(yù)期實驗結(jié)果：A、B試管均變紫．
（4）實驗結(jié)論：蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲、乙是細胞進行有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）甲圖表示動物細胞有絲分裂后期圖
（2）乙圖表示植物細胞有絲分裂中期圖
（2）甲圖細胞中染色體有8個；乙圖細胞中染色單體有12個．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：綜合題

回答下列與細胞有關(guān)的實驗問題。

（一）下列4項實驗中，需保持細胞生理活性的有 （填序號）。

①用高倍鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)的流動

②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞中DNA的分布

③探究酵母菌細胞呼吸的方式

④觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂

（二）按下面步驟進行質(zhì)壁分離實驗。

步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。

步驟二： 。這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0．3g／mL的蔗糖溶液中。

步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。

（1）請在橫線上填寫出步驟二的操作方法。

（2）用顯微鏡觀察標本時，正確的操作順序是

①把裝片放在載物臺上，使標本位于低倍鏡的正下方②眼睛從側(cè)面注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒下降至離標本0．5cm處③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔④調(diào)節(jié)反光鏡，使視野明亮⑤注視目鏡，同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒上升，直到看清物像⑥轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使高倍物鏡對準通光孔⑦調(diào)節(jié)細準焦螺旋，直到物像清晰⑧將要觀察的物像移動到視野正中央

A．①③②④⑤⑦⑧⑥ B．③④①②⑤⑧⑥⑦

C．④③①⑦②⑥⑤⑧ D．①②③④⑦⑥⑤⑧

（3）選擇蔗糖作質(zhì)壁分離試劑的原因是（ ）

A．糖是生物體的重要組成物質(zhì) B．糖是生命活動的主要能源物質(zhì)

C．蔗糖分子能溶于水而透過細胞壁 D．蔗糖分子溶于水而不能透過半透膜

（4）如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細胞不吸收的紅色染料）的0．3g／mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 、 。

（5）如果將步驟二中浸潤在0．3g／mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時間（裝片中的蘚類小葉保持在0．3g／mL的蔗糖溶液中）。在顯微鏡下清晰地觀察到細胞結(jié)構(gòu)后，如果A處呈綠色，可能的原是 。

（三）下列有關(guān)葉綠體色素的提取、分離及功能驗證實驗中，敘述正確的是（多選）（ ）

A．用無水乙醇提取色素是因為四種色素均溶于有機溶劑中

B．葉綠體色素之所以能夠在濾紙上分離開的原因是不同的色素分子大小不同

C．實驗中要注意不能讓層析液沒及濾液細線，是為避免色素迅速擴散進入層析液中

D．將葉綠體色素提取液裝入試管，讓一束白光穿過該濾液后再經(jīng)三棱鏡對光進行色散，光譜的顏色明顯減弱的是綠光

E．提取的葉綠素溶液，給予適宜的溫度、光照和CO2可進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述錯誤的是（　�。�
A．rRNA能參與蛋白質(zhì)的生物合成
B．人體血漿中含有漿細胞分泌的蛋白質(zhì)
C．核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能在細胞核中發(fā)揮作用
D．DNA和蛋白質(zhì)是染色體的組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．突觸前膜與后膜之間有間隙
B．突觸小體是由神經(jīng)末梢膨大形成的
C．興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜
D．突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同步的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)圖回答問題：
（1）生長素的化學名稱叫做吲哚乙酸，促進根、莖生長的最適濃度依次是10-10M、10-4M．
（2）分析10-8M對根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是植物的不同器官對生長素的敏感程度不同．
（3）從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的是根．
（4）若想培養(yǎng)出無根豆芽，配制的生長素溶液的最適濃度是10-8M．
（5）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有兩重性．
（6）科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)生長素氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為X物質(zhì)，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組同等強度的可見光和一定強度的紫外光光照．
步驟3：觀察兩組幼苗的高度（生長狀況和高度）并測量X物質(zhì)的含量．
預(yù)測實驗結(jié)果甲組植株生長高于乙組，甲組中X物質(zhì)含量少于乙組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細胞增殖的敘述，正確的是（　　）
A．只有能增殖的細胞才能進行DNA復(fù)制
B．有絲分裂和減數(shù)分裂DNA復(fù)制和分配的次數(shù)不同
C．減數(shù)分裂與生物染色體數(shù)目恒定有關(guān)
D．同一細胞有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期染色體數(shù)目形態(tài)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列哪一個雜交組合的后代中，會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象（　　）
A．AA×aaB．aa×aaC．Aa×AaD．AA×Aa

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