據(jù)如圖分析下列關(guān)于染色體交叉互換與染色體易位的敘述中，不正確的（　�。�
A、圖甲是交叉互換，圖乙是染色體易位
B、交叉互換發(fā)生于同源染色體之間，染色體易位發(fā)生于非同源染色體之間
C、交叉互換屬于基因重組，染色體易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、交叉互換與染色體易位在顯微鏡下都觀察不到
考點：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．
染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．
解答： 解：A、圖甲中的變異發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，是交叉互換；圖乙中的變異發(fā)生在非同源染色體之間，是染色體易位，A正確；
B、根據(jù)A分析可知，B正確；
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組，染色體易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，C正確；
D、交叉互換在顯微鏡下觀察不到，染色體易位在顯微鏡下能觀察到，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體在進(jìn)行需氧呼吸時，吸收的O2用于（　�。�
A、糖酵解
B、檸檬酸循環(huán)
C、電子傳遞鏈
D、檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問題．他們進(jìn)行了如下實驗：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后，按如圖裝置實驗（實驗前瓶中均無氧氣）．當(dāng)測定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是
 
，實驗中需將培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等控制在相同且適宜，這些條件是
 
變量．
（2）酵母菌能產(chǎn)生CO2的場所是
 
，反應(yīng)產(chǎn)生的CO2還可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測，其顏色變化是
 
．
（3）繼續(xù)完成探究實驗，可用
 
試劑，在
 
條件下，對濾液1和濾液2進(jìn)行檢測，比較兩組濾液中
 
，以判定其剩余葡萄糖的多少．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①
 
到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的
 
，使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞，圖中③表示
 
．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞，圖中④表示
 
．
（4）圖B中⑤表示靶細(xì)胞膜上的受體，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（5）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存，這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也依賴于信息的交流，這種交流大多與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，蛋白X是細(xì)胞膜上的一種受體，由原癌基因X編碼，在一些腫瘤細(xì)胞中，原癌基因X過量表達(dá)會持續(xù)激活細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)，啟動細(xì)胞DNA的復(fù)制，導(dǎo)致細(xì)胞異常增殖．利用動物細(xì)胞融合技術(shù)制備的單克隆抗體，可用于診斷和治療原癌基因X過量表達(dá)的腫瘤，請回答下列問題：
（1）通過檢測原癌基因X的
 
和
 
可判斷其是否轉(zhuǎn)錄和翻譯．檢測成人多種正常組織后，發(fā)現(xiàn)原癌基因X只在乳腺、呼吸道等上皮細(xì)胞中有微弱表達(dá)，這說明
 
．
（2）制備單克隆抗體的原理是
 
，制備單克隆抗體用到的動物細(xì)胞工程技術(shù)手段有
 
、
 
，單克隆抗體是由
 
細(xì)胞產(chǎn)生的．
（3）制備該單克隆抗體時，免疫動物的抗原可以是
 
．
（4）用該單克隆抗體處理原癌基因X過量表達(dá)的某腫瘤細(xì)胞株，發(fā)現(xiàn)其增殖能力明顯下降．這是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是（　�。�
A、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、基因重組是生物變異的根本來源
D、基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

人口學(xué)家統(tǒng)計預(yù)測人口翻一番的時間為：墨西哥20-40年、美國40-80年，而瑞典人口將會相對穩(wěn)定、德國人口將減少．這種預(yù)測的主要依據(jù)是（　�。�
A、種群數(shù)量和密度
B、種群年齡組成
C、種群性別比例
D、出生率和死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶具有極強(qiáng)的催化功能，最根本的原因是（　�。�
①增加了反應(yīng)物之間的接觸
②降低了反應(yīng)物分子的活化能
③提高了反應(yīng)物分子的活化能
④降低了反應(yīng)物分子的自由能
⑤本身的數(shù)量和性質(zhì)不變化，可反復(fù)利用．
A、①④B、②③C、④⑤D、②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

肝臟對維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用．下列激素中，不以肝細(xì)胞為靶細(xì)胞的是（　�。�
A、甲狀腺激素B、胰高血糖素
C、胰島素D、促胰液素

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