生物技術(shù)在人們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用,如微生物發(fā)酵技術(shù)為我們制造了許多營(yíng)養(yǎng)豐富的美味食品;植物色素的利用讓食物變得更加溫馨誘人;植物組織培養(yǎng)技術(shù)加快了優(yōu)良品種的快速推廣.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)自然界中的微生物必須經(jīng)過(guò)
 
后才能應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn).在應(yīng)用平板劃線法接種時(shí)每次劃線結(jié)束后仍然要灼燒接種環(huán),原因是
 

(2)喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是
 

(3)高檔洗衣粉中常加入一些由植物芳香油制成的香精,多是采用
 
方法獲得.
(4)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),選用
 
進(jìn)行培養(yǎng)可以獲得不含病毒的脫毒苗.
(5)果汁發(fā)酵后,是否有酒精生成,可以用
 
來(lái)檢驗(yàn),現(xiàn)象是
 

(6)如果用葡萄酒來(lái)制葡萄醋,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)式:
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),從生物材料中提取某些特定成分,酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,植物的組織培養(yǎng)
專(zhuān)題:
分析:微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是防止雜菌污染,必須嚴(yán)格進(jìn)行無(wú)菌操作,植物組織培養(yǎng)可獲得不含病毒的脫毒苗,酒精利用酸性重鉻酸鉀檢驗(yàn).
解答: 解:(1)自然界中的微生物必須經(jīng)過(guò)分離和提純,后才能應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),在用平板劃線法接種時(shí)每次劃線結(jié)束后仍然要灼燒接種環(huán),原因是及時(shí)殺死接種環(huán)上殘留的微生物,避免微生物污染環(huán)境或感染操作者.
(2)葡萄酒變酸的原因是空氣中的醋酸菌混入葡萄酒經(jīng)發(fā)酵后產(chǎn)生了醋酸
(3)植物芳香油制成的香精的獲得是通過(guò)蒸餾的方法獲得.
(4)選用莖尖分生組織進(jìn)行植物組織培養(yǎng),可以獲得不含病毒的脫毒苗.
(5)酒精可用酸性重鉻酸鉀鑒定,溶液顏色會(huì)變成灰綠色.
(6)果醋發(fā)酵的反應(yīng)式為C2H5OH+O2CH3COOH+H2O+能量.
故答案為:
(1)分離和提純 及時(shí)殺死接種環(huán)上殘留的微生物,避免微生物污染環(huán)境或感染操作者
(2)空氣中的醋酸菌混入葡萄酒經(jīng)發(fā)酵后產(chǎn)生了醋酸
(3)蒸餾
(4)莖尖分生組織
(5)重鉻酸鉀 變成灰綠色
(6)C2H5OH+O2CH3COOH+H2O+能量
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物的分離及應(yīng)用,意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
,在動(dòng)物體內(nèi)是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
,填寫(xiě)出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(4)圖中AB表示的元素是
 
,Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一種“十四肽”,分子式為CxHyNzOwS(z>14,w>15).已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸.

回答下列問(wèn)題:
(1)1個(gè)該“十四肽”分子水解時(shí)需要的水分子數(shù)是
 

(2)將一個(gè)該“十四肽”分子徹底水解后有
 
個(gè)賴(lài)氨酸和
 
個(gè)天門(mén)冬氨酸.
(3)假設(shè)20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為125,現(xiàn)由四條肽鏈共80個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)其相對(duì)分子質(zhì)量約
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一雜合子(Dd)植株自交時(shí),含有隱性配子的花粉有50%的死亡率,則自交后代的基因型比例是(  )
A、1:1:1
B、4:4:1
C、2:3:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖所示.質(zhì)粒上有 PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),同時(shí)質(zhì)粒中含有卡那霉素的抗性基因.以下敘述正確的是( 。
A、可以在香蕉組織塊的培養(yǎng)基中加入卡那霉素,以篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌
B、過(guò)程中構(gòu)建的重組質(zhì)粒除了目的基因和標(biāo)記基因還應(yīng)該包含起始密碼子和終止密碼子
C、構(gòu)建含抗病基因的重組DNA分子A時(shí),應(yīng)選用的限制酶有PstⅠ、EcoRⅠ
D、轉(zhuǎn)基因抗病香蕉實(shí)質(zhì)是人為基因重組,具有不定向變異的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,對(duì)此圖解的理解錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少
B、該圖中C所具有的能量為B的10%
C、該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過(guò)程.據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、受體細(xì)胞B表達(dá)全能性的能力要比受體細(xì)胞A高
B、過(guò)程①②③所依據(jù)的原理均相同
C、①過(guò)程可以選擇煙草花葉病毒的核酸做載體,②過(guò)程需要胚胎移植
D、①過(guò)程要用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和載體,再用DNA連接酶連接經(jīng)切割的目的基因和載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依次解決①--④中的遺傳問(wèn)題可采用的方法是( 。
①鑒定一只白羊是否是純種 
②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性 
③不斷提高小麥抗病品種的純度 
④檢驗(yàn)雜種F1基因型.
A、測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
B、雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交
C、雜交、測(cè)交、雜交、自交
D、雜交、雜交、雜交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是白鹡鸰的獵物選擇與單位時(shí)間凈能量(凈能量=從獵物所獲得能量-捕獲和處理獵物所消耗的能量)獲得的關(guān)系.下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、動(dòng)物總是設(shè)法在單位時(shí)間內(nèi)使獲得的凈能量達(dá)到最大
B、大尺寸獵物單位體積所含能量少,所以?xún)裟芰揩@得量少
C、無(wú)論怎樣選擇獵物,相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率仍然是10%~20%
D、白鹡鸰與獵物在相互選擇中共同進(jìn)化

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