8.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是葡萄糖,Ⅰ在動(dòng)物中主要是指糖原(肝糖原和肌糖原).
(2)A是N、P元素.圖中 II中文名稱是脫氧核糖核酸,Y與Z相比,組成上的差異五碳糖不同和堿基不完全相同.
(3)某十九肽被水解成1個(gè)四肽,1個(gè)三肽,2個(gè)六肽,則在該過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量增加了54;寫(xiě)出這個(gè)多肽中肽腱的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:-CO-NH-.

分析 據(jù)圖分析,Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類,組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位.
Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P.
Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素主要為C、H、O、N.

解答 解:(1)Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),且是大分子物質(zhì),為多糖,多糖的基本單位X為葡萄糖.動(dòng)物細(xì)胞中的多糖主要指糖原.
(2)核酸的組成元素為C、H、O、N、P,因此A代表N、P.Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸.脫氧核苷酸和核糖核苷酸的差別為五碳糖不同、堿基不完全相同.
(3)十九肽水解成了4個(gè)短的肽段,斷開(kāi)了3個(gè)肽鍵需要3個(gè)水分子,故增加了18×3=54,肽鍵是-CO-NH-.
故答案為:
(1)葡萄糖  糖原(肝糖原和肌糖原)
(2)N、P    脫氧核糖核酸     五碳糖不同和堿基不完全相同
(3)54-CO-NH-

點(diǎn)評(píng) 本題以概念圖的形式,考查組成細(xì)胞有機(jī)物的元素組成和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機(jī)物的功能和分布.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆天津南開(kāi)中學(xué)高三第五次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物的變異敘述正確的是

A.某DNA分子中丟失1個(gè)基因,則該變異屬于基因突變

B.細(xì)胞分裂間期易發(fā)生基因突變,其它分裂時(shí)期不發(fā)生基因突變

C.二倍體水稻花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒較小

D.無(wú)子西瓜及無(wú)子番茄的培育過(guò)程中都有生長(zhǎng)素參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞,要靠免疫調(diào)節(jié).下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A.病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞都屬于抗原
B.吞噬細(xì)胞能特異地吞噬病原體
C.病原體侵入人體后,會(huì)引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖分化,產(chǎn)生抗體
D.侵入人體細(xì)胞內(nèi)的病原體可被效應(yīng)T細(xì)胞和抗體清除

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式( �。�
A.有些綠色植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接
B.精子和卵細(xì)胞通過(guò)相互接觸完成受精作用
C.細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D.甲狀腺激素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解的實(shí)驗(yàn)。有關(guān)分析合理的是

A.本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑

B.本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等

C.1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

D.分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程錯(cuò)誤的是

A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B.細(xì)胞中DNA、RNA分布的觀察:制備口腔上皮細(xì)胞裝片→水解→染色→沖洗→觀察

C.質(zhì)壁分離現(xiàn)象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

D.還原糖的鑒定:蘋(píng)果組織樣液→加新配斐林試劑→有熱水的燒杯中并加熱→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是( �。�
A.核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)自其線粒體有氧呼吸過(guò)程
C.酵母菌的細(xì)胞內(nèi)只含有一種核酸DNA
D.吸收光能的色素在葉綠體類囊體薄膜上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)科學(xué)探究方法及過(guò)程的敘述,正確的是( �。�
A.卡爾文用同位素標(biāo)記法探明了光合作用中釋放的氧氣來(lái)源
B.溫特以燕麥胚芽鞘為實(shí)驗(yàn)材料,證明了生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
C.斯他林和貝利斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物存在激素調(diào)節(jié)
D.達(dá)爾文通過(guò)對(duì)金絲雀虉草的胚芽鞘向光性研究,確定胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖表示某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞增殖的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)細(xì)胞甲中有4個(gè)染色體,2對(duì)同源染色體,0個(gè)四分體.
(2)細(xì)胞甲下一時(shí)期所發(fā)生的主要變化是:著絲粒分裂,姐妹染色單體互相分離,染色體數(shù)目加倍.
(3)細(xì)胞乙的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,正常情況下該細(xì)胞完成所有分裂后可能會(huì)形成2或4種細(xì)胞.

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