A. | 卡爾文用同位素標記法探明了光合作用中釋放的氧氣來源 | |
B. | 溫特以燕麥胚芽鞘為實驗材料,證明了生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 | |
C. | 斯他林和貝利斯通過實驗發(fā)現(xiàn)了動物存在激素調(diào)節(jié) | |
D. | 達爾文通過對金絲雀虉草的胚芽鞘向光性研究,確定胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素 |
分析
科學(xué)家 | 實驗過程 | 實驗結(jié)論 | |
① | 達爾文 | 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 | |
② | 拜爾 | 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片向下傳遞 | |
③ | 鮑森•詹森 | 胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻 | |
④ | 溫特 | 證明造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種化學(xué)物質(zhì) |
解答 解:A、卡爾文運用同位素標記法探明了光合作用暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑,A錯誤;
B、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實是一種化學(xué)物質(zhì),并命名為生長素,其化學(xué)本質(zhì)是由其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的,B錯誤;
C、促胰液素是人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素,由斯他林和貝麗斯通過實驗證明,C正確;
D、達爾文的實驗證明感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物科學(xué)史,以及各實驗的結(jié)論,意在考查考生能理解實驗注意事項和結(jié)論.
科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南第一中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是光照強度與光合速率關(guān)系圖,下列說法錯誤的是
A.當(dāng)光照強度<A時,光合速率<呼吸速率
B.當(dāng)光照強度=A時,呼吸作用釋放出的CO2=光合作用同化的CO2
C.當(dāng)A<光照強度<B時,植物葉片吸收CO2
D.B點以后,限制光合作用的因素包括光照強度、溫度、二氧化碳濃度等
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 韭菜葉、豆?jié){、大豆、植物根尖細胞 | |
B. | 梨、雞蛋清、花生種子、口腔上皮細胞 | |
C. | 蘋果、花生種子、大豆、洋蔥鱗片葉外表皮 | |
D. | 番茄、豆?jié){、花生子葉、人口腔上皮細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 126 | B. | 54 | C. | 64 | D. | 136 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N | B. | C、H、O、N、P | C. | N、P、K、Mg | D. | C、H、O |
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