農(nóng)業(yè)科技人員做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（1）用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理末授粉的番茄花蕾子房，獲得無(wú)籽番茄。（2）用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無(wú)籽西瓜。下列有關(guān)敘述正確的( )

A．上述無(wú)籽番茄性狀能遺傳

B．若取無(wú)籽番茄植株無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子

C．上述無(wú)籽西瓜無(wú)性繁殖后，無(wú)籽性狀不能遺傳

D．上述無(wú)籽西瓜的發(fā)育不需要生長(zhǎng)素

 

B

【解析】

試題分析：無(wú)子番茄的遺傳物質(zhì)并沒(méi)有變化，只不過(guò)是沒(méi)有授粉，不能形成種子，缺乏種子產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，無(wú)子性狀有性生殖不能遺傳，A錯(cuò)誤；若取無(wú)籽番茄植株無(wú)性繁殖，由于遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子，B正確；無(wú)子西瓜只能進(jìn)行無(wú)性繁殖，無(wú)性繁殖能保持親本的性狀，其后代仍然是三個(gè)染色體組，C錯(cuò)誤；無(wú)籽西瓜的發(fā)育需要生長(zhǎng)素，可由二倍體的花粉提供，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查染色體變異的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內(nèi)含有的二糖不包括( )

A.麥芽糖 B.蔗糖 C.果糖 D乳糖

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)糖類和脂質(zhì)的敘述，不正確的是

A．脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂

B．植物細(xì)胞中的多糖主要是淀粉和纖維素，動(dòng)物細(xì)胞中的多糖主要是乳糖和糖原

C．固醇類物質(zhì)在細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能

D．葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法正確的是（ ）

A．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的

B．若①表示正常免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，則 ①只是抗體

C．若③表示促甲狀腺激素，則其靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞

D．若A為下丘腦，B為腎上腺，則激素④在寒冷時(shí)和血糖含量降低時(shí)的分泌量都會(huì)增加

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

絲瓜的花是單性花，某同學(xué)用正常的絲瓜雌花驗(yàn)證生長(zhǎng)素的作用，設(shè)計(jì)的作法是：①1號(hào)花開(kāi)放前套上紙袋，花開(kāi)后給雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素，套袋；②2號(hào)花開(kāi)后人工授粉。此設(shè)計(jì)的主要缺陷是（ ）

A．2號(hào)花未套袋 B．缺乏自然授粉的雌花

C．2號(hào)花未涂生長(zhǎng)素 D．缺乏只套袋處理的雌花

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞外液滲透壓感受器、水鹽滲透壓調(diào)節(jié)中樞、產(chǎn)生渴感的部位分別位于（ ）

A．下丘腦、下丘腦、大腦皮層

B．下丘腦、下丘腦、下丘腦

C．下丘腦、大腦皮層、大腦皮層

D．大腦皮層、下丘腦、下丘腦

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，同一突觸小體中可能存在兩種或兩種以上的遞質(zhì)，此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象下列說(shuō)法中不正確的是( )

A．興奮在突觸中的傳遞有賴于生物膜的選擇透過(guò)性

B．興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能

C．同一突觸后膜上可能存在多種受體

D．共存的遞質(zhì)可能引起下一神經(jīng)元的興奮或抑制

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省瀘州市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中的N是 ,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是 。

(2)圖乙中的②表示 ,它的形成與 有關(guān),物質(zhì)③對(duì)突觸后膜的作用效果是 。

(3)請(qǐng)?jiān)谝覉D的方框中用箭頭畫(huà)出興奮傳導(dǎo)的方向,并簡(jiǎn)述理由。 。

(4)假如丙圖中的Y來(lái)自甲圖中的A,丙圖中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有 作用；但如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有 作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受 的控制。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

真核細(xì)胞進(jìn)行的下列活動(dòng)中，不依賴于生物膜結(jié)構(gòu)的是

A．合成有生物活性的胰島素 B．形成乳酸

C．產(chǎn)生O2 D．傳導(dǎo)興奮

 

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