A. | 信使RNA、抗體 | B. | 遞質(zhì)、白細(xì)胞介素-2 | ||
C. | 淀粉酶、激素 | D. | CO2、必需氨基酸 |
分析 根據(jù)題意可知,提干要求由細(xì)胞合成、釋放的物質(zhì),所提供選項(xiàng)中信使RNA、二氧化碳、必需氨基酸不釋放到細(xì)胞外,不符合題意;淀粉酶是專(zhuān)一分解淀粉的,不會(huì)影響其他細(xì)胞的生理功能.
解答 解:A、信使RNA是由細(xì)胞產(chǎn)生,作用于本細(xì)胞中的翻譯過(guò)程;抗體是漿細(xì)胞分泌,與抗原特異性結(jié)合,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸的前一個(gè)神經(jīng)元合成分泌并釋放,作用于突觸的后一個(gè)神經(jīng)元,白細(xì)胞介素-2是T細(xì)胞核效應(yīng)B細(xì)胞分泌的作用于B細(xì)胞,或其他免疫細(xì)胞,B正確;
C、激素由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成,作用于靶細(xì)胞或靶器官,淀粉酶屬于分泌蛋白,其合成后分泌到消化道中起作用,而不是對(duì)其他細(xì)胞起作用;C錯(cuò)誤;
D、CO2由線粒體產(chǎn)生,擴(kuò)散進(jìn)入血液,通過(guò)血液循環(huán)排出體外,必需氨基酸從消化道吸收進(jìn)入細(xì)胞,在細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體內(nèi)相關(guān)物質(zhì)的生理功能,意在考查學(xué)生理解所學(xué)的物質(zhì)的合成、分泌和作用等,比較綜合.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合 | |
B. | 乙圖細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,兩個(gè)染色體組 | |
C. | 丙圖細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體 | |
D. | 該動(dòng)物體的某器官中不可能同時(shí)存在上述三圖所表示的細(xì)胞分裂狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中葡萄糖氧化分解釋放出的能量都以熱能形式散失 | |
B. | 細(xì)胞中葡萄糖氧化分解釋放出的能量都轉(zhuǎn)移到ATP中 | |
C. | 無(wú)氧呼吸釋放的能量沒(méi)有形成ATP,所以釋放出的能量少 | |
D. | 細(xì)胞無(wú)氧呼吸和有氧呼吸所釋放的能量都只有一部分轉(zhuǎn)移到ATP中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn) | B. | DNA的自我復(fù)制 | C. | mRNA的密碼 | D. | 堿基互補(bǔ)配對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | R基為-CH3和-C3H5O2的二肽分子中,H數(shù)目為6 | |
B. | 纖維素、血紅蛋白的單體分別是葡萄糖和氨基酸 | |
C. | DNA由兩條核糖核苷酸鏈構(gòu)成,RNA由一條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成 | |
D. | 脂肪既是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì),又是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島A細(xì)胞分泌的激素作用于肝臟細(xì)胞,符合A圖方式 | |
B. | 精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合,符合B圖方式 | |
C. | 高等植物相鄰細(xì)胞之間的信息交流,符合C圖方式 | |
D. | 相鄰兩個(gè)神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞信息,符合B圖方式. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、② | B. | ③、④ | C. | ⑤、⑥ | D. | ②、③ |
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