雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失去活性,這是由于高溫破壞蛋白質(zhì)的( 。
A、肽鍵B、肽鏈
C、氨基酸D、空間結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):蛋白質(zhì)變性的主要因素
專(zhuān)題:
分析:1、蛋白質(zhì)多樣性的原因有四個(gè)方面:一是在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)不同;而是氨基酸的數(shù)目成百上千;三是氨基酸形成肽鏈時(shí),不同種類(lèi)的氨基酸排列順序千變?nèi)f化;四是多肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別.
2、雞蛋煮熟的過(guò)程中由于高溫破壞了蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu),使蛋白質(zhì)發(fā)生變性.
解答: 解:A、高溫不會(huì)破壞肽鍵,肽鍵斷裂離不開(kāi)酶的催化作用,A錯(cuò)誤;
B、溫度不影響肽鏈的結(jié)構(gòu),肽鏈水解離不開(kāi)酶的作用,B錯(cuò)誤;
C、氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位,雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失活的過(guò)程氨基酸沒(méi)有被破壞,C錯(cuò)誤;
D、高溫破能夠蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu),使蛋白質(zhì)發(fā)生變性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的形成過(guò)程,蛋白質(zhì)變性的原因,對(duì)于蛋白質(zhì)變性的原因的理解是解題的關(guān)鍵,本題重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用蛋白質(zhì)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,一些不法商家生產(chǎn)的所謂“100%純牛奶”居然與牛沒(méi)有任何關(guān)系,只用香精、糖、自來(lái)水和一些添加劑,就可以生產(chǎn)出“純牛奶”.更駭人聽(tīng)聞的是,不法商家利用垃圾堆里的破舊皮鞋、皮衣、皮帽及其他皮具,經(jīng)過(guò)化學(xué)、生物處理,水解出皮革中的原有蛋白質(zhì)(稱(chēng)“人造蛋白”),作為原料制成假牛奶.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究“人造蛋白”是否比缺乏蛋白質(zhì)更有害兒童正常發(fā)育.
(1)實(shí)驗(yàn)材料:幼齡大白鼠若干、真正的純牛奶、不含任何蛋白質(zhì)的假牛奶、含有“人造蛋白”的假牛奶、發(fā)育狀況測(cè)定裝置(可測(cè)定一定的發(fā)育狀況指標(biāo),具體不作考試要求)、飼養(yǎng)裝置等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
 

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出相應(yīng)的結(jié)論.(寫(xiě)出其中兩種即可)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為胃炎和胃潰瘍的病原體結(jié)構(gòu)模式圖.該生物屬于( 。
A、細(xì)菌B、草履蟲(chóng)C、病毒D、水綿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體血糖的生理調(diào)節(jié)過(guò)程如圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、血糖下降,刺激胰島分泌②,從而使血糖水平升高
B、血糖升高,刺激下丘腦通過(guò)神經(jīng)支配胰島分泌①
C、在血糖調(diào)節(jié)上,分泌物①與②表現(xiàn)為拮抗作用
D、人體內(nèi)使血糖水平升高的激素只有②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞沒(méi)有具核膜的細(xì)胞核,真核細(xì)胞只有一個(gè)具核膜的細(xì)胞核
B、細(xì)胞核內(nèi)同時(shí)存在染色體和染色質(zhì)
C、核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道
D、成熟的神經(jīng)細(xì)胞存在核仁、核膜有規(guī)律的消失和重建

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于細(xì)胞膜組成的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞膜只有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、在細(xì)胞膜的化學(xué)組成中,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量決定膜功能的復(fù)雜度
C、細(xì)胞膜主要有脂質(zhì)和糖脂組成,其中脂質(zhì)中磷脂最豐富
D、不同細(xì)胞膜的成分組成中各種成分的含量是不同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,合理的是( 。
A、觀察線粒體時(shí),利用健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),可選擇過(guò)氧化氫溶液作為反應(yīng)的底物
C、胡蘿卜可作為檢測(cè)生物組織中還原糖的實(shí)驗(yàn)材料
D、探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時(shí),不需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有識(shí)別功能的細(xì)胞是( 。
①吞噬細(xì)胞 ②T細(xì)胞 ③B細(xì)胞 ④記憶細(xì)胞 ⑤漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞) ⑥效應(yīng)T細(xì)胞.
A、①②③④⑤⑥B、①②③④⑥
C、②③④⑥D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述正確的是( 。 
A、細(xì)胞的識(shí)別與①有密切的關(guān)系
B、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度
C、a過(guò)程體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性這一生理特性
D、如果圖示腎小管上皮細(xì)胞膜,則原尿中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方向是Ⅱ→Ⅰ

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