12．正常情況下，在人的初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞的過程中，一個(gè)細(xì)胞中含有的X染色體條數(shù)最多為（　　）
A．0條B．1條C．2條D．4條

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：卵細(xì)胞的形成過程：卵原細(xì)胞（染色體組成為44+XX）$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$初級(jí)卵母細(xì)胞（染色體組成為44+XX）$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$次級(jí)卵母細(xì)胞（染色體組成為22+X，后期為44+XX）+第一極體$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$卵細(xì)胞（染色體組成為22+X）+3個(gè)極體（染色體組成為22+X）．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂的具體過程，掌握減數(shù)分裂過程中染色體形態(tài)和數(shù)目變化規(guī)律，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．請(qǐng)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的知識(shí)，回答下列問題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括：非生命物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖，共有5條食物鏈；鷹與蛇的關(guān)系：捕食和競爭，如果圖中鷹aKJ的能量，營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，則最多消耗植物1000aKJ．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者所固定的能量
（4）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)：單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)激素的敘述，正確的是（　�。�
①激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
②生長激素和性激素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
③激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并作用后立即被滅活
④在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)來促進(jìn)排卵．
A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列不能說明細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能單位的是（　　）
A．變形蟲是單細(xì)胞動(dòng)物B．衣藻是單細(xì)胞植物
C．高等動(dòng)植物都是多細(xì)胞生物D．肝炎病毒是生命

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列可“雙向”進(jìn)行的是（　�。�
A．金絲雀虉草的胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸
B．縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)元間的傳遞
C．人體血漿和組織液間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移
D．草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的能量流動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖是人體某免疫過程的部分示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該圖是體液免疫過程，能分化出細(xì)胞甲的只有B淋巴細(xì)胞
B．該免疫過程可能需要T細(xì)胞的參與，因?yàn)門細(xì)胞能釋放淋巴因子
C．抗原可來自外界環(huán)境，也可以是自身組織細(xì)胞
D．細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞，在非特異性免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．回答下列有關(guān)基因表達(dá)和基因工程問題．
（1）圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．下列分析中正確的是CD（多選）

A．若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，能產(chǎn)生2個(gè)平滑末端
B．若用限制酶MspⅠ酶切含目的基因的DNA片段，則獲得的最長的DNA片段長度為788bp
C．若需將目的基因D導(dǎo)入圖2中的質(zhì)粒，應(yīng)選擇限制酶是BamHⅠ
D．為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，培養(yǎng)基上需分別添加抗生素B和抗生素A
（2）假設(shè)某基因的右側(cè)序列是AAGCTTGAC∥TTCGAACTG，應(yīng)選擇下表中的3酶（填數(shù)字序號(hào)）作為內(nèi)切酶．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D3方框內(nèi)畫出上題酶切割后產(chǎn)生的兩個(gè)末端的堿基序列．
圖4甲是某目的基因（4.0kb，1kb=1000對(duì)堿基）與大腸桿菌pUC18質(zhì)粒（2.7kb）重組的示意圖．圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因，lacZ是顯色基因，其上的EcoRI識(shí)別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè)，其控制合成的物質(zhì)能使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色．（圖乙中深色圓點(diǎn)即為藍(lán)色菌落）
（4）圖乙的培養(yǎng)基中含有氨芐青霉素，請(qǐng)判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中，何種會(huì)含有重組質(zhì)粒？白色．
（5）現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒，酶切后進(jìn)行電泳觀察．有人說，只有出現(xiàn)長度為3.0kb和3.7kb的片段，才可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRI的識(shí)別位之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)）．你如何評(píng)價(jià)之？不對(duì)，因?yàn)檫�可能出現(xiàn)1.0kb和5.7kb的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是光合作用過程的圖解，請(qǐng)依據(jù)圖說明：
（1）圖中C是[H]，它被傳遞到葉綠體的基質(zhì)，用于三碳化合物的還原，最終形成（CH2O）．
（2）圖中D是在有關(guān)酶的催化下，利用光能將ADP與磷酸結(jié)合形成的．
（3）圖中D是（寫中文）腺嘌呤核苷三磷酸，它含2個(gè)高能磷酸鍵．
（4）圖中F是三碳化合物，它是由CO2和五碳化合物結(jié)合后又分解而成，從而使化學(xué)性質(zhì)不活潑的二氧化碳能夠直接參與化學(xué)反應(yīng)，這一過程叫做二氧化碳的固定．
（5）H是光反應(yīng)階段，此階段是在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行的；I是暗反應(yīng)階段，此階段是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．依據(jù)植物光合作用和呼吸作用過程回答下列問題．
（1）綠色植物消耗CO2的場所是葉綠體基質(zhì)，在強(qiáng)光下ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（2）在光照條件下，葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．若將該植物由1%的CO2濃度突然置于0.3%CO2濃度下（光照強(qiáng)度不變），則細(xì)胞中C3的含量將減少，C5的含量將增加．（填“增加”、“減少”或“不變”）
（3）馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是乳酸，該過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位．
（4）若給某綠色植物提供用18O標(biāo)記的H2O作為光合作用的原料，則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測到放射性的是水．
（5）在適宜的溫度和光照強(qiáng)度下，將該植物放在密閉的玻璃容器中，測定開始時(shí)CO2量是5.0g，12h后CO2量是1.9g，那么12h內(nèi)植物是否生長？是（填“是”或“否”），原因是密閉容器中二氧化碳的量減少了．

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