如圖是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的部分簡圖,請據(jù)圖回答.
(1)圖中有食物鏈
 
條;寫出該食物網(wǎng)中能量損失最多的食物鏈:
 

(2)圖中鳥與蟾蜍兩個種群的關(guān)系是
 
,蛇和蟾蜍兩個種群的關(guān)系是
 

(3)貓頭鷹在該食物網(wǎng)中同時占有
 
個營養(yǎng)級.
(4)流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中
 
所固定的太陽能,能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點(diǎn)是
 
 

(5)關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),下列表述中錯誤的一項是
 

A.碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)的主要形式是二氧化碳
B.在生態(tài)系統(tǒng)中,生物將二氧化碳釋放到大氣中的過程是呼吸作用
C.物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間
D.物質(zhì)循環(huán)與能量流動是兩個相對獨(dú)立的過程
(6)當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物、昆蟲、鼠等種類增多時,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會
 
(填增加或降低).
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:食物鏈通常是從生產(chǎn)者植物開始,經(jīng)草食動物,再到肉食動物,終點(diǎn)則是不被其他動物所食的動物,即最高營養(yǎng)級;鳥與蟾蜍兩個種群共同競爭食物昆蟲,關(guān)系為競爭;流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能,能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是緊密聯(lián)系,不可分割的;當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度增加時,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng).
解答: 解:(1)食物鏈通常是從生產(chǎn)者植物開始,經(jīng)草食動物,再到肉食動物,終點(diǎn)則是不被其他動物所食的動物,即最高營養(yǎng)級.根據(jù)題意中生物之間的相互關(guān)系可知,圖中的食物鏈有:草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→昆蟲→鳥→貓頭鷹;草→鳥→貓頭鷹,共5條食物鏈.
(2)鳥與蟾蜍兩個種群共同競爭食物昆蟲,關(guān)系為競爭;
(3)貓頭鷹在該食物網(wǎng)中同時占有3、4、5三個營養(yǎng)級;
(4)流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能,能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是緊密聯(lián)系,不可分割的.能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力,物質(zhì)循環(huán)是能量流動的載體.
(6)當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物、昆蟲、鼠等種類增多,物種豐富度增加,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng).
故答案為:
(1)5  綠色植物→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹
(2)競爭  捕食
(3)3
(4)綠色植物  單向流動 逐級遞減
(5)D
(6)增加
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識,意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從能量流動的角度看,一條食物鏈的營養(yǎng)級一般不超過5個,其原因是(  )
A、能量流動是單向的,不循環(huán)的
B、能量流動是逐級遞減的
C、流經(jīng)5個營養(yǎng)級后所剩下的能量不足以再維持一個種群生存的最小需要量
D、沒有第六營養(yǎng)級的兇猛動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里和其同事進(jìn)行的“肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗”證明了哪種物質(zhì)才是轉(zhuǎn)化因子?(  )
A、R型的DNA
B、S型的DNA
C、S型的蛋白質(zhì)
D、S型的多糖莢膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲為吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖.吞噬細(xì)胞對病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系,該過程屬于
 
免疫.當(dāng)病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時,則
 
細(xì)胞可與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,并使細(xì)胞裂解,使病原體失去寄生的基礎(chǔ). 
(2)圖乙表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,
 
細(xì)胞表面的識別受體受到抗原刺激時,該細(xì)胞增殖、分化為
 
細(xì)胞,制造大量的抗體分泌到血液中.
(3)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時注射抗原Y和X,圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量的曲線是
 
;表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量的曲線是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年12月19日,在“中國(無錫)動物生物反應(yīng)器產(chǎn)業(yè)高峰論壇”上,中國工程院院士李寧介紹:把牛奶變成母乳,這絕對是可能的.而把牛奶變成“人奶”的技術(shù),就稱乏為“動物生物反應(yīng)器”.動物生物反應(yīng)器是以基因工程技術(shù)為核心,以動物體為“車間”,低成本大規(guī)模生產(chǎn)高附加值重組藥物蛋白的新一代生物制藥技術(shù).下圖是培育表達(dá)人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)基因工程的核心步驟是
 
.圖中基因表達(dá)載體的組成,除具有復(fù)制原點(diǎn)、人類白細(xì)胞介素基因外,還必須具有啟動子、
 
等.啟動子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,是
 
識別和結(jié)合的部位.
(2)過程①可采用的操作方法是
 
,過程③采用的生物技術(shù)是
 
.在②過程的生物技術(shù)中,需對供體牛和受體牛進(jìn)行
 
處理,為供體的胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境.
(3)為檢測人類白細(xì)胞介素基因是否成功表達(dá),可采用
 
技術(shù).
(4)繼哺乳動物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后,膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展.最近,科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中.該系統(tǒng)與乳腺生物反應(yīng)器相比,具有哪些優(yōu)點(diǎn)?
 
(答出一點(diǎn)即可).
(5)為使外源基因在后代中長期保持,可將轉(zhuǎn)基因動物體細(xì)胞的細(xì)胞核轉(zhuǎn)入
 
中構(gòu)成重組細(xì)胞,然后再運(yùn)用一定的生物技術(shù)手段使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖;表乙是對圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動情況調(diào)查結(jié)果;圖丙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖.
請據(jù)圖回答問題.乙:單位:102KJ/m2.a(chǎn)
PgPnR
X870.7369.4501.3
Y211.520.1191.4
Z141.061.979.1
(1)大氣中二氧化碳的來源有三個,分別是動植物的呼吸作用:
 
、
 
.若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有
 

(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
,①過程表示的是
 

(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲存的能量,則R表示的生物學(xué)含義是
 
.每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 

(4)圖丙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的
 
關(guān)系.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物興趣小組的同學(xué)利用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒,簡要流程如圖:
(1)實驗過程中,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是
 

(2)分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基,固定化酵母細(xì)胞常采用
 
法.
(3)酵母菌的酒精發(fā)酵過程一般控制在
 
溫度范圍最適合酵母菌繁殖,請簡要說明理由.
 

(4)在酸性條件下,可用
 
來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若想進(jìn)一步檢測所得果酒中酵母菌的密度,可采用
 
法.
(5)果汁為酵母菌的生長和繁殖提供的營養(yǎng)成分是
 

(6)發(fā)酵完成后,生物興趣小組同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好.為了方便后續(xù)年級使用,可將菌液
 
保存.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式示意圖(?代表物質(zhì)分子, 代表載體蛋白),請回答:
(1)圖中A、B、C表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来问?div id="nvmspto" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
、
 
 

(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的
 
上合成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析,下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)菌只是細(xì)胞層次
B、高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次
C、病毒是生物,但并不屬于生命系統(tǒng)的任何一個結(jié)構(gòu)層次
D、生物大分子是最基本的生命系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案