A. | 糖原積累病說明基因可通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)而直接導(dǎo)致疾病 | |
B. | 糖原積累病的隱性純合子一定表現(xiàn)該病癥狀 | |
C. | 該疾病的發(fā)生說明一個(gè)基因可控制同一個(gè)性狀 | |
D. | 該病癥狀首先表現(xiàn)為肝臟或肌肉受損 |
分析 基因控制生物性狀的兩種方式:一是通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀;二是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
分析題意可知,該病多數(shù)屬于常染色體隱性遺傳,少數(shù)屬于伴X染色體隱性遺傳,說明多對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀.
解答 解:A、根據(jù)題意可知,糖原積累病是酶缺陷所致的遺傳病,即基因通過控制酶的合成來(lái)控制代謝,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)題意可知,在少年時(shí)期該病的癥狀就可以緩解或消失,因此隱性純合子的成年人不會(huì)表現(xiàn)該病癥狀,B錯(cuò)誤;
C、該病多數(shù)屬于常染色體隱性遺傳,少數(shù)屬于伴X染色體隱性遺傳,說明多個(gè)基因可控制同一個(gè)性狀,C錯(cuò)誤;
D、糖原主要儲(chǔ)存在肝臟和骨骼肌中,糖原分解障礙最先影響肝臟和肌肉功能,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了人類遺傳病的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因控制生物性狀的兩種方式,能夠根據(jù)提干信息確定該遺傳病癥狀與基因的關(guān)系,識(shí)記糖原的存在位置,再結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三4月月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)、體液、免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果;卮鹣铝袉栴}:
(1)觀察圖甲并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,人體調(diào)節(jié)免疫功能的信號(hào)分子有_______。從反射弧的角度看,免疫細(xì)胞屬于________。
(2)長(zhǎng)期的焦慮、緊張等會(huì)導(dǎo)致機(jī)體T淋巴細(xì)胞活性下降,使機(jī)體不能有效地消滅感染的病毒和癌變的細(xì)胞,從而影響了免疫系統(tǒng)的_________功能;另一方而,T淋巴細(xì)胞活性下降還會(huì)導(dǎo)致淋巴因子的分泌量減少,影響了 過程,間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低,使人體的免疫功能減弱。
(3)研究表明雌激素能增強(qiáng)免疫力,但會(huì)加重重癥肌無(wú)力的癥狀,其生理過程如圖乙。圖示中Ach酯酶缺失會(huì)導(dǎo)致 。分析此圖可知重癥肌無(wú)力屬于免疫失調(diào)中的 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為DDBb的個(gè)體產(chǎn)生的配子,其基因組成是( )
A. DB和DB B. Db和Db C. DD和Bb D.Db和DB
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米子粒,而非甜玉米果穗上卻無(wú)甜玉米子粒。原因是( )
A.甜是顯性性狀 B.非甜是顯性性狀
C.顯性具有相對(duì)性 D.環(huán)境引起的變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 米酒 | B. | 食醋 | C. | 葡萄糖注射液 | D. | 抗生素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 1對(duì)等位基因雜合、2對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{5}{8}$ | |
B. | 2對(duì)等位基因雜合、1對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{3}{8}$ | |
C. | 3對(duì)等位基因均雜合個(gè)體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{8}$ | |
D. | 3對(duì)等位基因純合個(gè)體出現(xiàn)的概率與3對(duì)等位基因雜合個(gè)體出現(xiàn)的概率不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng) 個(gè)體 | B. | 細(xì)胞 生物圈 | ||
C. | 個(gè)體 病毒 | D. | 分子和原子 生物圈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 框圖①內(nèi)都是原核生物,且都能發(fā)生突變 | |
B. | 框圖②內(nèi)的生物都都有細(xì)胞壁,且不含葉綠素 | |
C. | 框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁 | |
D. | 框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若雜交后代雌果蠅全為紅眼,雄果蠅全為白眼,則控制該性狀的基因在X染色體上 | |
B. | 若雜交后代雌、雄果蠅全為紅眼,則控制該性狀的基因在常染色體上 | |
C. | 若雜交后代雌果蠅既有紅眼也有白眼,雄果蠅既有紅眼也有白眼,則基因在常染色體上 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)也可用紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅通過一次雜交也能得到正確推論 |
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