下列各項(xiàng)中，只出現(xiàn)在“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”中的是（　�。�
A、用進(jìn)廢退B、生存斗爭
C、遺傳變異D、基因頻率
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因頻率的變化
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、用進(jìn)廢退是拉馬克的觀點(diǎn)，A錯誤；
BC、生存斗爭和遺傳變異在自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中都有，BC錯誤；
D、基因頻率只出現(xiàn)在現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力．要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的；生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程；研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離；研究物種的遷徙規(guī)律，應(yīng)該以種群為單位，而不是以個體為單位．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)生物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，回答下列問題．

（1）為了驗(yàn)證胰島素的作用，實(shí)驗(yàn)人員選取了3組生理狀態(tài)相當(dāng)?shù)娘柺硨?shí)驗(yàn)兔，分為A、B、C三組．實(shí)驗(yàn)人員向A組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置好的2mL胰島素溶液，向B組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置的2mL胰島素受體抑制劑溶液（可與胰島素受體特異性結(jié)合，降低胰島素作用），向C組兔子注射了
 
．一段時間后，測三組兔子血糖的平均濃度，按大小排序?yàn)?div id="5bi5znj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無力的癥狀，原因是
 

 
．
（2）圖1所示，為一株長著氣生根的植物示意圖．有部分根垂直向上伸出土面，暴露于空氣之中，可以為植物根呼吸提供氧氣．根據(jù)生長素的作用特點(diǎn)，對圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象，作出合理的解釋．
①如果考慮生長素向重力方向運(yùn)輸，合理解釋為：
 
，導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長．
②如果不考慮重力對生長素運(yùn)輸?shù)挠绊�，則可能的解釋為：氣生根近地側(cè)生長素濃度等于遠(yuǎn)地側(cè)，
 
，
導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長．
（3）在一條離體神經(jīng)纖維的左側(cè)施加電刺激如圖2甲，使其興奮．請在答題卡相應(yīng)的圖2甲上，在興奮部位和未興奮部位的膜兩側(cè)標(biāo)出電荷類型，然后再在膜內(nèi)外兩側(cè)標(biāo)出局部電流的方向．
 

（4）當(dāng)神經(jīng)沖動在通過圖2乙所示的結(jié)構(gòu)時，會發(fā)生信號模式的轉(zhuǎn)變：電信號→化學(xué)信號→電信號，其中a、b代表的結(jié)構(gòu)分別是
 
、突觸后膜（或神經(jīng)遞質(zhì)受體）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）最有可能屬于病毒的是
 
（填字母），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
（填字母），它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
，能完成此生理過程是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有
 
從營養(yǎng)方式來看它是一類
 
的生物．
（4）
 
圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為：其遺傳物質(zhì)存在于
 
中，而A、B兩種細(xì)胞的DNA主要存在于
 
中．
（5）A、B、D圖共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)是
 
、
 
、
 
、
 
．體現(xiàn)了細(xì)胞的
 
．A、B、C、D共有的物質(zhì)是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述中，正確的是（　�。�
A、根尖細(xì)胞中的線粒體和葉綠體在遺傳上有一定的自主性
B、同一個體的不同體細(xì)胞中，核酸分子相同，蛋白質(zhì)不完全相同
C、在綠色植物的葉肉細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜及葉綠體基質(zhì)都能生成ATP
D、細(xì)胞膜、核膜、各種細(xì)胞器膜都含有脂質(zhì)、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是驗(yàn)證“酶的催化效率”活動的示意圖．甲、乙兩試管中發(fā)生的現(xiàn)象可證明酶具有（　　）
A、高效性B、專一性
C、多樣性D、易變性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如Ⅰ圖表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系，Ⅱ圖表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖象，有關(guān)兩圖的描述正確的是（　　）
A、圖中具有同源染色體的細(xì)胞有甲、丙細(xì)胞
B、染色體數(shù)目加倍出現(xiàn)在I圖中BC段
C、丁圖中M為X染色體，則N為Y染色體
D、在形成丁細(xì)胞的過程中發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的說法中，正確的是（　　）
A、核糖體是SARS病毒、細(xì)菌和酵母菌共有的細(xì)胞器
B、光合作用的場所都是葉綠體
C、不同的生物中，細(xì)胞器的數(shù)量不同
D、生物體所有的細(xì)胞中都有細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的是（　�。�
①胰島素   ②纖維素   ③唾液淀粉酶   ④淀粉   ⑤抗體   ⑥性激素．
A、①②③⑤B、②④⑤
C、①③⑤D、①⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是關(guān)于蛋白質(zhì)的論述，正確的是（　�。�
A、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、P、Fe元素
B、每種蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)中都含有肽鍵
C、蛋白質(zhì)都是酶
D、蛋白質(zhì)是調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體新陳代謝的唯一物質(zhì)

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