獲取目的基因的方法有多種，下列不屬于目的基因獲取方法的是（ ）

A．從基因組文庫(kù)中獲取 B．從cDNA文庫(kù)中獲取

C．利用PCR技術(shù)獲取 D．從含目的基因生物細(xì)胞中獲取

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．不能克服生殖隔離的技術(shù)是（　�。�
A．單倍體育種B．植物體細(xì)胞雜交C．細(xì)胞核移植D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．老年人容易發(fā)生骨折，主要是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．缺鉀鹽B．缺鈉鹽C．缺鎂鹽D．缺鈣鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．基因工程打破了物種之間交流的界限，為花卉育種提供了新的技術(shù)保障．如圖為某雙子葉花卉育種的過(guò)程（字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，數(shù)字代表過(guò)程或方法）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①過(guò)程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶
B．檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，采用抗原-抗體雜交技術(shù)
C．由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過(guò)程為分化和再分化，該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
D．②過(guò)程所常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ′基因（內(nèi)含EcoRI的酶切位點(diǎn)），其編碼的產(chǎn)物β-半乳糖苷酶在X-gal 和IPTG存在下，可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色，否則菌落呈現(xiàn)白色．基因工程中常利用該原理從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞，過(guò)程如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-G↓AATTC-，SmaⅠ的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn)是-CCC↓GGG-．圖中目的基因被切割下來(lái)和質(zhì)粒連接之前，需在目的基因的右側(cè)連接相應(yīng)的末端，連接的末端序列是-TTAA．
（2）轉(zhuǎn)化過(guò)程中，大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理，使其成為細(xì)胞．
（3）菌落①②③中顏色為白色的是菌落③，原因是lacZ′標(biāo)記基因區(qū)插入外源基因后被破壞，不能表達(dá)出β?半乳糖苷酶，故菌落為白色．
（4）菌落③中的目的基因是否表達(dá)，可采用的檢測(cè)辦法是抗原-抗體雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)

B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

C．生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價(jià)值

D．生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線(xiàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中未表示出生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量

B．照射在植物上的太陽(yáng)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C．丙曲線(xiàn)中bc段下降的原因之一是因?yàn)榧椎脑龆?/p>

D．此生態(tài)系統(tǒng)的四種生物中丙處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)所給的材料完成下列各題．
材料和用具：酵母菌母液、蒸餾水、無(wú)菌水、酵母膏、蛋白胨、葡萄糖、1mol/L硫酸溶液、燒杯、試管、滴管、量杯、漏斗、1mL刻度吸管、標(biāo)簽、玻璃棒、酒精燈、pH試紙、天平、計(jì)數(shù)板、恒溫箱、顯微鏡、高壓蒸汽滅菌鍋等．
探究思路：
（1）設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號(hào)培養(yǎng)液/mL無(wú)菌水/mL酵母菌液/mL溫度/℃
A100.128
B100.15
C100.128
（2）實(shí)驗(yàn)操作：培養(yǎng)液的配制→滅菌→接種→培養(yǎng)→計(jì)數(shù)→分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．
（3）問(wèn)題探討：
①請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)研究的課題名稱(chēng)：探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌增長(zhǎng)的影響．
②用顯微鏡定期檢測(cè)酵母菌數(shù)目，結(jié)果僅A管中第3天開(kāi)始個(gè)體數(shù)目迅速增加，第5天開(kāi)始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大，實(shí)驗(yàn)至第6天結(jié)束．請(qǐng)將A、B、C三組預(yù)期結(jié)果的趨勢(shì)圖繪制在如圖所示的坐標(biāo)系中．

③A組培養(yǎng)的酵母菌種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)最終是否呈“S”型？否為什么？曲線(xiàn)大體可分4個(gè)階段，首先是調(diào)整期，接著是對(duì)數(shù)期（快速增長(zhǎng)期），然后是穩(wěn)定期（種群大小保持穩(wěn)定），最后是衰亡期（種群逐漸衰退）；其中前兩個(gè)階段類(lèi)似“J”型曲線(xiàn)，而前三個(gè)階段大體呈“S”型曲線(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．如圖甲是某二倍體高等生物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線(xiàn)，乙是該生物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲圖中含有同源染色體的區(qū)段包括①③⑤⑥⑦
B．甲圖中A過(guò)程表示減數(shù)分裂，C過(guò)程表示有絲分裂
C．乙圖表示的分裂時(shí)期為有絲分裂的中期
D．乙圖所示細(xì)胞中共含有8個(gè)DNA分子

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同步練習(xí)冊(cè)答案