16．下列哪種措施不符合生態(tài)工程所遵循的物質(zhì)循環(huán)再生原理？（　　）
A．秸稈還田B．大量施用有機(jī)肥
C．作物秸稈等殘留物作燃料D．采集河泥作肥料

分析 生態(tài)工程的基本原理：
（1）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用；
（2）物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；
（3）協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度；
（4）整體性原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響；
（5）系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理：系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能；
系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成，并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”．

解答 解：秸稈還田、大量施用有機(jī)肥、采集河泥作肥料等符合生態(tài)工程所遵循的物質(zhì)循環(huán)再生原理，而作物秸稈等殘留物作燃料不符合生態(tài)工程所遵循的物質(zhì)循環(huán)再生原理．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胚胎移植主要包括以下步驟，排出正確順序（ ）

①配種或進(jìn)行人工授精 ②檢查 ③對(duì)胚胎進(jìn)行移植 ④移植后的檢查 ⑤對(duì)供、受體的選擇和處理 ⑥對(duì)胚胎的收集 ⑦培養(yǎng)或保存．

A．①⑤⑥②⑦③④ B．⑤①⑥②⑦③④

C．⑤①⑥⑦②③④ D．①⑤⑥⑦②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．現(xiàn)有五個(gè)純種果蠅品系，其中品系1為野生型（長翅、紅眼、正常身、灰身），品系2～5都是由野生型品系突變而來，且突變品系各有一個(gè)性狀為隱性，其他性狀均為顯性純合．下表表示各隱性性狀及其基因所在的染色體．
品系2345
性狀殘翅（V）白眼（a）毛身（h）黑身（d）
染色體第Ⅱ染色體X染色體第Ⅲ染色體第Ⅱ染色體
（1）品系3中的雄果蠅（若只考慮眼色和體色）的基因型是DDXaY，其白眼基因可能來自親本的雌（填“雌”或“雄”）果蠅．
（2）若要進(jìn)行基因自由組合定律的實(shí)驗(yàn)，可選擇做親本組合的是2（5）和3、2（5）和4、3和4．
（3）現(xiàn)用品系2和品系4果蠅雜交，其F1代果蠅隨機(jī)交配得F2代，F(xiàn)2代中的純合長翅正常身果蠅在F2代所有長翅正常身果蠅中的比例是$\frac{1}{9}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在不同溫度和pH組合下對(duì)酶的作用進(jìn)行研究，下列符合圖的含義的是（　�。�
A．隨pH從5升到7，酶的活性逐漸降低
B．隨pH從5升到7，酶的最適溫度不變
C．溫度O-A變化過程中，酶的活性逐漸降低
D．該酶的最適pH為7

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中，正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞工程中，融合葉肉細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜，制備原生質(zhì)體
B．取單個(gè)動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，獲得細(xì)胞群的方法屬于克隆培養(yǎng)法
C．植物細(xì)胞工程中，葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
D．對(duì)某一胚胎的干細(xì)胞核移植，產(chǎn)生的動(dòng)物中雄性和雌性的概率各占$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．正常細(xì)胞可以自主合成組成核酸的核糖和脫氧核糖．現(xiàn)在有某突變細(xì)胞群不能自主合成核糖和脫氧核糖，必須從培養(yǎng)基中攝�。疄轵�(yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸，現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．
（2）實(shí)驗(yàn)材料：突變細(xì)胞群、基本培養(yǎng)基、核糖核苷酸、14C一核糖核苷酸（有放射性）、脫氧核苷酸、14C一脫氧核苷酸（有放射性）、放射性探測(cè)顯微儀等．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：
DNA主要分布在，其基本組成單位是脫氧核苷酸；
RNA主要分布在，其基本組成單位是核糖核苷酸．
（4）②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取基本培養(yǎng)基若干，隨機(jī)分成兩組．分別編號(hào)為甲組和乙組．
第二步：在甲組培養(yǎng)基中加入適量的核糖核苷酸和14c-脫氧核苷酸；在乙組培養(yǎng)基中加入14C-核糖核苷酸和-脫氧核苷酸．
第三步：在甲、乙兩組培養(yǎng)基中分別接種相同數(shù)量的突變細(xì)胞群．在5%CO2恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，使細(xì)胞增殖．
第四步：分別取出甲、乙兩組培養(yǎng)基中的細(xì)胞，檢測(cè)細(xì)胞中出現(xiàn)放射性的主要部位．
③預(yù)期結(jié)果：
甲組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性主要分布在細(xì)胞核中；
乙組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性主要分布在細(xì)胞質(zhì)中．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述中，不屬于種群空間特征描述的是（　�。�
A．楊樹在路旁每隔5米種植B．每毫升河水中有9個(gè)大腸桿菌
C．稗草在稻田中隨機(jī)分布D．瓢蟲在樹干上集群分布

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下表是有活性的番茄細(xì)胞中的元素含量，如圖是番茄細(xì)胞中化合物含量的柱形圖，下列說法正確的是（　�。�
元素abc
含量65%18%10%
A．表中含量最多的元素是a，數(shù)量最多的元素也是a
B．若圖表示細(xì)胞鮮重，則甲化合物中含量最多的元素為表中的b
C．若圖表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量，則甲化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N，其中C元素對(duì)應(yīng)表中的a
D．若表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c含量和番茄細(xì)胞中完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．神經(jīng)沖動(dòng)在單個(gè)神經(jīng)元上和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)形式是（　�。�
A．生物電和化學(xué)物質(zhì)B．生物電和生物電
C．化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)物質(zhì)D．化學(xué)物質(zhì)和生物電

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