5．下列有關(guān)同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)的說法，正確的有幾項(xiàng)？（　�。�
①要證明DNA通過半保留的方式進(jìn)行復(fù)制，可以將15N標(biāo)記的細(xì)菌放在14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一代后，再檢測(cè)后代DNA放射性的強(qiáng)弱②卡爾文向小球藻提供14C標(biāo)記的CO2，并追蹤檢測(cè)其放射性，探明了光合作用的全過程③赫爾希和蔡斯利用32P和35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，采用了攪拌和離心等手段將DNA和蛋白質(zhì)分開，再分別檢測(cè)其放射性．
A．O項(xiàng)B．1項(xiàng)C．2項(xiàng)D．3項(xiàng)

分析 本題的知識(shí)點(diǎn)是探究DNA分子的半保留復(fù)制方式的過程，光合作用的探究歷程實(shí)驗(yàn)，噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：①證明DNA通過半保留的方式進(jìn)行復(fù)制，是將15N標(biāo)記的細(xì)菌放在14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一代、二代、三代后，檢測(cè)后代DNA分子的重帶、輕帶、中帶的分布，①錯(cuò)誤；
②卡爾文向小球藻提供14C標(biāo)記的CO2，并追蹤檢測(cè)其放射性，探明了光合作用的暗反應(yīng)過程中，碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，②錯(cuò)誤；
③赫爾希和蔡斯利用32P和35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，采用放射性同位素標(biāo)記法，將DNA和蛋白質(zhì)分開，攪拌和離心等手段是為了將噬菌體外殼與細(xì)菌分離，③錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)中科學(xué)探究歷程及采用的科學(xué)方法的了解和識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)課本內(nèi)容回答．
（1）性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)小桶模擬雌雄生殖器官；桶中的彩球模擬雌雄配子．
（2）n對(duì)相對(duì)性狀的某二倍體高等植物純合親本雜交（控制各相對(duì)性狀的等位基因獨(dú)立遺傳）得F1代，F(xiàn)1代自交，理論上F1產(chǎn)生2n種配子；F2代基因型3n種；其中雜合子比例為（$\frac{1}{2}$）n．
（3）在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的方法叫假說-演繹法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是真核細(xì)胞非常重要的細(xì)胞器．
（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)、糖類和脂質(zhì)的合成和加工場(chǎng)所．
（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器膜與核膜、細(xì)胞膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，為多種酶提供附著位點(diǎn)．
（3）在病毒侵染等多種損傷因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白會(huì)聚集，引起如圖所示的一系列應(yīng)激過程：Bip與錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白結(jié)合，后者被運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)降解．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活，激活的IRE1蛋白催化Hac1mRNA的剪接反應(yīng)．剪接的mRNA翻譯的Hac1蛋白作為轉(zhuǎn)錄因子通過核孔（填結(jié)構(gòu)）進(jìn)入細(xì)胞核，增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”）Bip 基因的表達(dá)，以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀（高莖和矮莖）遺傳試驗(yàn)過程部分圖解．請(qǐng)分析回答：
（1）該試驗(yàn)中，作為父本的是矮莖的豌豆，操作①叫做授粉．
（2）高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性．若親本（P）都是純合子，則圖示種子種植所得豌豆植株F1為高莖．F1自交得到F2，F(xiàn)2的基因型最多有3種，表現(xiàn)型最多有2種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．糖原累積病的發(fā)病原因是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞的溶酶體缺乏一種分解糖原的酶，最終導(dǎo)致溶酶體破裂．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．肝細(xì)胞、肌細(xì)胞都可將糖原水解為葡萄糖
B．被溶酶體分解的產(chǎn)物可被細(xì)胞再利用
C．溶酶體酶釋放出來會(huì)破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D．溶酶體可殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞學(xué)說揭示了（　�。�
A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B．人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程
C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D．細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．科研上鑒別死細(xì)胞、活細(xì)胞，常用“染色排除法”，例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞可以被著色而活細(xì)胞不能，從而判斷細(xì)胞是否死亡，對(duì)這一原理解釋恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性B．說明死細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠與臺(tái)盼藍(lán)染液結(jié)合C．體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性D．說明細(xì)胞膜能夠進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是某種生物的處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖，請(qǐng)回答以下問題：

（1）具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE．
（2）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是體細(xì)胞，此生物體細(xì)胞中的染色體最多為8條．
（3）可能發(fā)生基因重組的細(xì)胞是BE，B時(shí)期染色體的行為特點(diǎn)是同源染色體分離，非同源染色體自由組合．
（4）上述細(xì)胞示意圖中，不考慮基因突變，移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是A．
（5）如果該生物是雌性，可觀察到這些分裂圖象的部位是卵巢，D細(xì)胞的名稱是（第一）極體，初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞之間的DNA含量比例為4：2：1．
（6）一對(duì)夫婦，妻子表現(xiàn)正常，丈夫患色盲，生了一個(gè)染色體組成為XXY，且患色盲的兒子．可能原因是父親產(chǎn)生精子時(shí)圖中的B時(shí)期發(fā)生異常．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是光合作用過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中B過程依賴A過程提供的②[H]、③ATP，③所含化學(xué)能將用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原過程．
（2）光合作用受到溫度、CO2濃度和光照強(qiáng)度的影響．其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)過程；CO2濃度直接影響光合作用的暗反應(yīng)過程；溫度主要是通過影響植物體內(nèi)酶的活性來影響光合作用的過程．
（3）在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)：
①常用無水乙醇（填溶液名稱）提取綠葉中的色素．此外，在研磨葉片還需加少量二氧化硅、碳酸鈣．加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞．
②常用層析液（填溶液名稱）分離綠葉中的色素．最終濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，最上面的色素是胡蘿卜素．
（4）寫出光合作用的表達(dá)式：6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$C6H12O6+6O2+H2O．

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