9．一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有密碼子個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)以及轉(zhuǎn)錄此mRNA的基因中至少含堿基數(shù)依次為（　�。�
A．11；33；66B．12；36；72C．11；11；66D．12；12；72

分析 1、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而氨基酸的脫水縮合指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程；氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算：脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)．
2、mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，翻譯過程中，mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的三分之一，是DNA（基因）中堿基數(shù)目的六分之一，即DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．
3、翻譯時(shí)，將氨基酸運(yùn)到“生產(chǎn)線”上的“搬運(yùn)工”是tRNA，每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸．

解答 解：由題干“一條含有11個(gè)肽鍵的多肽”，可知該多肽中該含有的氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=11+1=12個(gè)，則
（1）mRNA中相鄰的3個(gè)堿基構(gòu)成一個(gè)密碼子，每個(gè)密碼子決定一個(gè)氨基酸，所以此mRNA分子至少含有密碼子個(gè)數(shù)=基酸數(shù)目=12個(gè)；
（2）合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)=12個(gè)；
（3）轉(zhuǎn)錄此mRNA的基因中至少含堿基數(shù)=氨基酸數(shù)×6=12×6=72個(gè)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí)，解題的關(guān)鍵是：識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過程、掌握其中的相關(guān)計(jì)算，明確遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程，掌握轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的相關(guān)計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下面為受精作用及早期胚胎發(fā)育示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．①過程需細(xì)胞表面蛋白相互識(shí)別B．②過程細(xì)胞的體積逐漸增大
C．②③過程細(xì)胞的核質(zhì)比逐漸減小D．②③④過程細(xì)胞的基因組不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖．

①病毒②原核細(xì)胞③細(xì)菌、藍(lán)藻④細(xì)胞膜⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．科學(xué)家將豹蛙的囊胚細(xì)胞核移植到去核的卵母細(xì)胞中，使重組細(xì)胞形成囊胚，最終發(fā)育為成體豹蛙．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．題干獲得成蛙的方法與“多利羊”的培育方法本質(zhì)相似
B．囊胚期細(xì)胞已發(fā)生分化，但細(xì)胞核中物種的基因組完整
C．重組細(xì)胞形成成蛙需要進(jìn)行胚胎移植，但不能用原腸胚期的胚胎
D．重組細(xì)胞最初分裂時(shí)雖然復(fù)制了DNA，但基因轉(zhuǎn)錄并未開始

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是甲圖發(fā)生了較長時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到的平衡狀態(tài)）．

（1）丙圖中⑦為原生質(zhì)層，其在滲透系統(tǒng)中的作用類似于甲圖中的③．
（2）甲圖和丙圖中都有滲透膜，兩者相比其本質(zhì)的區(qū)別是細(xì)胞膜作為生物膜具有選擇透過性，細(xì)胞膜的這一特性與其膜上載體蛋白的作用有關(guān)．
（3）若②中是3mol/L的葡萄糖或蔗糖，它們的滲透壓是否相等是．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞中糖類的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞中的糖類只有提供能量一種功能
B．糖類均能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀
C．植物細(xì)胞特有的多糖是纖維素和淀粉，動(dòng)物細(xì)胞中特有的多糖是糖原
D．因?yàn)橥瑯淤|(zhì)量的糖類比脂肪含有更多的能量，所以糖類是主要的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為研究動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)，研究者獲取了青蛙的一個(gè)反射�。聢D為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，其中a、b是分別與反射弧中相關(guān)結(jié)構(gòu)連接的微電流計(jì)，用來測定反射過程中的電位變化．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）在圖中，趾尖皮膚中有反射弧的感受器，微電流計(jì)b與傳出神經(jīng)連接，神經(jīng)中樞的作用是接受傳來的興奮隨之產(chǎn)生興奮，并對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合．
（2）刺激蛙后肢趾尖將引起傳入神經(jīng)的興奮，這時(shí)傳入神經(jīng)纖維膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．這種變化與Na+、K+的跨膜運(yùn)輸有關(guān)，神經(jīng)纖維興奮時(shí)Na+內(nèi)流．
（3）該蛙的后肢屈肌細(xì)胞與神經(jīng)元的核基因相同（填“相同”或“不同”），其收縮所需的ATP來自細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體（場所）．
（4）為證明興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳遞，可進(jìn)行的操作是：刺激傳入神經(jīng)，觀察到電位計(jì)a、b的指針偏轉(zhuǎn)（填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）；再刺激傳出神經(jīng)，電位計(jì)a、b的變化依次為a不偏轉(zhuǎn)、b偏轉(zhuǎn)，從而得出結(jié)論．

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18．洋麻莖稈的紅色和綠色由A-a、B-b，R-r三對(duì)基因共同決定，三對(duì)基因與莖稈顏色的關(guān)系如圖所示：基因型為A-B-rr的個(gè)體表現(xiàn)為紅莖，其余則為綠莖．現(xiàn)有三組純種親本雜交，其后代的表現(xiàn)型及比例如表：
組別親本組合F1自交F2
甲綠莖×紅莖紅莖綠莖：紅莖=1：3
乙綠莖×紅莖綠莖　綠莖：紅莖=13：3
丙綠莖×紅莖紅莖綠莖：紅莖=7：9
請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）從丙組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可判斷，A-a、B-b兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律．
（2）甲組綠莖親本可能的基因型是AAbbrr或aaBBrr．在丙組F2代中紅莖個(gè)體的基因型有4種．
（3）乙組F2中的紅莖個(gè)體分別自交，后代中出現(xiàn)紅莖個(gè)體的概率是$\frac{5}{6}$．
（4）花青素是一種非蛋白類化合物，由圖示可知，其合成過程是在基因的復(fù)雜調(diào)控下完成的．由此可以看出，基因與性狀的關(guān)系有ACD（多選題）．
A．基因通過控制酶的合成進(jìn)而控制生物的性狀
B．基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀
C．一種性狀可以由多對(duì)基因控制
D．基因的表達(dá)受到其他基因的調(diào)控
E．生物的性狀不僅受到基因的控制，還受到環(huán)境條件的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)被子植物個(gè)體發(fā)育的敘述中正確的是（　�。�
A．受精卵和受精極核是同時(shí)開始進(jìn)行細(xì)胞分裂的
B．受精卵第一次分裂形成兩個(gè)細(xì)胞，靠近珠孔的細(xì)胞分育成胚
C．受精后的一個(gè)胚珠發(fā)育成一粒種子
D．雙子葉植物的種子沒有胚乳是因?yàn)槭芫珮O核不發(fā)育

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