分析 分析題圖:低溫處理不同品種的水稻秧苗,品種2葉綠素減少比品種1緩慢,光合速率都隨著溫度處理的時(shí)間延長而降低.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則有單一變量原則和對照原則
解答 解:(1)由圖可知品種2葉綠素含量下降較緩慢應(yīng)更耐寒.
(2)低溫還可以通過影響酶的活性降低光合作用有關(guān)的酶活性.
(3)二氧化碳的產(chǎn)生是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的,在線粒體基質(zhì),也可以是無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生,但二氧化碳固定是在葉綠體基質(zhì)中.
(4)較低光照下,適當(dāng)升高溫度光合作用下降,呼吸作用增強(qiáng),故應(yīng)向下移動.
(5)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則,另一組應(yīng)是在常溫下進(jìn)行,為了排除光合作用的影響應(yīng)在黑暗條件下培養(yǎng).若檢測結(jié)果是低溫下的葉片干重變化量較小,不能證明該推測,因?yàn)樵诘蜏睾统叵碌暮粑饔脧?qiáng)度不同,對實(shí)驗(yàn)有干擾現(xiàn)象.
故答案為:
(1)2
(2)降低酶的活性
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 葉綠體基質(zhì)
(4)下
(5)黑暗 否 溫度不同,兩者的呼吸強(qiáng)度不同,對實(shí)驗(yàn)有干擾
點(diǎn)評 本題以曲線為載體,考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用與呼吸作用兩者的關(guān)系等知識,意在考察考生對知識點(diǎn)的理解和對圖形分析應(yīng)用能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 131I屬于化學(xué)誘變因素 | |
B. | 甲狀腺細(xì)胞吸收碘需耍消耗ATP | |
C. | 131I輻射可能誘發(fā)基因突變而增加細(xì)胞癌變機(jī)率 | |
D. | 131I可能破壞部分甲狀腺細(xì)胞使甲狀腺激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜上可發(fā)生能量轉(zhuǎn)換 | B. | 性激素的合成與生物膜有關(guān) | ||
C. | 生物膜上可發(fā)生信號轉(zhuǎn)換 | D. | 流動鑲嵌模型屬于概念模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于同源染色體上同一位點(diǎn),控制相同性狀的兩個(gè)基因稱為等位基因 | |
B. | 純合子雜交產(chǎn)生的子一代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀 | |
C. | 在不同環(huán)境下,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 | |
D. | 基因自由組合定律指F1產(chǎn)生4種類型的精子和卵細(xì)胞自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒屬于無常型細(xì)胞核的原核生物 | |
B. | SARS病毒是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 | |
C. | SARS病毒寄生于活細(xì)胞的表面 | |
D. | 只有在高倍顯微鏡下才可以看到病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
試管 | 第一次加入物 | 第二次加入物 | 第三次[加入物 | 加熱 | 顏色變化 |
1號 | 2mL蘋果汁 | 0.5 mL 0.05g/mL CuSO4 | 0.5 mL 0.1g/mL NaOH | 加熱 | |
2號 | 2mL蘋果汁 | A | B | 加熱 | |
3號 | 2mL蘋果汁 | C | 加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV侵入人體后主要攻擊T細(xì)胞 | |
B. | HIV的高度變異性,致使疫苗效果難以持久 | |
C. | 與艾滋病患者握手和擁抱會被傳染上艾滋病 | |
D. | HIV在增殖過程中,利用其RNA和宿主的翻譯系統(tǒng)合成自身的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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