下列關(guān)于無機(jī)鹽的說法中錯誤的是（　�。�
A、植物體缺鎂會影響光合作用，原因是影響了葉綠素的合成
B、缺鐵會影響血紅蛋白的合成進(jìn)而造成缺鐵性貧血
C、大量出汗時會排出很多的無機(jī)鹽，這時應(yīng)多喝淡鹽水
D、無機(jī)鹽在生物體內(nèi)都是以離子態(tài)存在
考點(diǎn)：無機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：葉綠素是含Mg2+的絡(luò)合物．
解答： 解：A、葉綠素是含Mg2+的絡(luò)合物，其中Mg2+是葉綠素的核心離子．缺少M(fèi)g2+不能合成葉綠素．而葉綠素是綠色植物體內(nèi)最重要的光合色素，缺少葉綠素不能進(jìn)行光合作用，A正確；
B、缺鐵性貧血是體內(nèi)貯存鐵的缺乏而影響到血紅蛋白的合成所致的貧血，B正確；
C、汗液中含NaCl，大量出汗后需補(bǔ)充鹽分維持血漿滲透壓，C正確；
D、大部分以離子態(tài)存在，少數(shù)以化合物的形式存在；如鈣在血液中以鈣離子（離子態(tài)）形式存在，而在骨骼中以碳酸鈣（化合態(tài)）形式存在，D錯誤；
故答案為：D
點(diǎn)評：本題主要考查無機(jī)鹽離子的功能，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器之間的關(guān)系的敘述，錯誤的是（　　）
A、分泌蛋白的形成與運(yùn)輸是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體相互合作的結(jié)果
B、線粒體和葉綠體在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的物質(zhì)和能量交換過程中起著重要作用
C、在低等植物細(xì)胞的有絲分裂過程中，中心體和高爾基體分別對紡錘體和細(xì)胞壁的形成具有重要作用
D、在洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中，液泡和線粒體均發(fā)揮了重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物生長素發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(guān)
B、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)
C、頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制
D、水平放置在地面的植物，一段時間后，靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長素濃度高，根向下彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于一對相對性狀遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A、若僅考慮一對等位基因，種群中有4種不同的交配類型
B、自交是鑒別和保留純合抗銹病（顯性）小麥最簡易的方法
C、通過測交可以推測被測個體的基因型和產(chǎn)生配子的數(shù)量
D、F1自交后代的表現(xiàn)型之比，最能說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一株開粉色花的植株種在一個孤島上，它的基因型為Cc．它是一年生的自花授粉的植物，一年結(jié)4粒種子．如果它的后代出現(xiàn)一株開白花的植株，這植株最可能是（　　）
A、多倍體
B、隱性純合子
C、具有不完全顯性的雜種
D、一種突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對黑色豚鼠生下的第1只鼠仔是白色的，后來又生了3只鼠仔．后來生的這3只鼠仔的表現(xiàn)型應(yīng)是（　�。�
A、二黑一白
B、一黑二白
C、全部黑色
D、A、B、C都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于（　　）
A、自然選擇的作用
B、種群基因頻率的改變
C、基因突變和基因重組
D、地理隔離和生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的表述正確的是（　�。�
①生物多樣性是其自動調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
②其抵抗力穩(wěn)定性要比森林生態(tài)系統(tǒng)低
③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比苔原生態(tài)系統(tǒng)低
④進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能形式散失
⑤跳羚擅長使用“小牛跳躍”的特殊方式嚇跑追趕它們的動物，這屬于行為信息
⑥草原生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是其物質(zhì)循環(huán)和能量流動的保障
⑦廣闊的草原能激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感，屬于其間接價值．
A、②③⑤⑥B、①②⑤⑦
C、①②④⑤⑥D、③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

將燕麥胚芽去頂端切成等長，均分為四組，a組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別浸泡在不同濃度的生長素溶液中（其中有較高濃度、較低濃度和最適濃度），培養(yǎng)一段時問后測量并記錄各組切段的平均長度，實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次，結(jié)果如圖所示．下列說法錯誤的是（　�。�
A、切去頂端的目的是消除尖端產(chǎn)生的激素對實(shí)驗(yàn)的影響
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明三種濃度的生長素均能促進(jìn)切段的生長
C、d組切段伸長最多，說明d組使用了最適濃度的生長素溶液
D、b組切段伸長最少，說明b組使用了較高濃度的生長素溶液

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同步練習(xí)冊答案