生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有著一定的關(guān)系，一般情況下，在圖所示曲線中能準確表示兩者關(guān)系的是（a代表抵抗力穩(wěn)定性，b代表恢復(fù)力穩(wěn)定性）（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：1、抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力；恢復(fù)力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響．
2、兩者是同時存在于同一系統(tǒng)中的兩種截然不同的作用力，一般呈現(xiàn)相反的關(guān)系．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞膜功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、膜的出現(xiàn)使細胞成為相對獨立的系統(tǒng)
B、抗體、激素等物質(zhì)在細胞內(nèi)合成后，通過細胞膜分泌到細胞外
C、細胞間的信息交流大多與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D、所有生物體都是一個繁忙而有序的細胞社會，細胞間的信息交流使之成為一個整體，從而完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是（　�。�
A、因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察
B、為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡
C、換上高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調(diào)焦，再用細準焦螺旋調(diào)至物像清晰
D、要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

最可能用于預(yù)測鳥類具有多樣性的植被特征是（　�。�
A、面積大小B、分層結(jié)構(gòu)
C、是否落葉D、闊葉與針葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物細胞分裂的模式圖，以下說法錯誤的是（　　）
A、該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期
B、該細胞含4個染色體，不含同源染色體
C、該細胞是次級精母細胞或次級卵母細胞
D、該細胞分裂形成的子細胞不一定是兩個精細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、卡諾氏液可用來對染色體進行著色，苯酚品紅可固定細胞
B、該實驗原理為低溫可阻止著絲點分裂，使染色體加倍
C、利用高倍顯微鏡可能觀察到細胞由二倍體變成四倍體的全過程
D、視野中既有正常的體細胞也有染色體加倍的體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、植物體不同的發(fā)育時期受多種激素共同作用，既有拮抗作用又有協(xié)同作用
B、植物激素都既有促進作用又有抑制作用，所以都具有兩重性
C、在植物體中各激素含量均很少，但作用高效且不斷合成和分解
D、激素調(diào)節(jié)對植物的生長發(fā)育有重要作用，但植物的生長發(fā)育，從根本上說是基因表達的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A、光學(xué)顯微鏡下觀察到的葉綠體、細胞核屬于亞顯微結(jié)構(gòu)
B、觀察線粒體、質(zhì)壁分離和有絲分裂的材料始終處于生活狀態(tài)
C、遺傳病發(fā)病率的調(diào)查、樣方法和標志重捕法都必須隨機取樣
D、根據(jù)色素在層析液中溶解度不同，可提取出葉綠體中的色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是大腸桿菌沒有（　�。�
A、細胞壁B、細胞膜
C、核膜D、核糖體

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同步練習(xí)冊答案