如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，請據(jù)圖回答：
（1）動物細(xì)胞、高等植物葉肉細(xì)胞有圖中所示的全部遺傳信息的傳遞過程的結(jié)構(gòu)依次是
 
．A過程發(fā)生時(shí)在
 
，過程A需要的原料是
 
，圖中B過程需要的酶是
 
．
（2）基因突變一般發(fā)生在
 
（填字母）過程中，圖中B過程形成的物質(zhì)到C過程起作用，需要穿過磷脂分子層數(shù)
 
．
（3）D過程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（4）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是
 
（填“由a到b”或“由b到a”）．圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
（填“相同”或“不同”）．
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：據(jù)圖分析，A表示DNA自我復(fù)制；B表示轉(zhuǎn)錄；C表示翻譯，數(shù)量關(guān)系：一個(gè)mRNA可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，目的意義：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)．方向：由a到b（見上圖），判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長短，長的翻譯在前．結(jié)果：合成的僅是多肽鏈，要形成蛋白質(zhì)還需要運(yùn)送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中進(jìn)一步加工．
解答： 解：（1）細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)都會發(fā)生圖中所示的全部遺傳信息的傳遞過程，所以結(jié)構(gòu)有線粒體、線粒體和葉綠體；A過程為DNA自我復(fù)制，發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期，需要的原料是游離的4種脫氧核糖核苷酸，圖中B過程表示轉(zhuǎn)錄，需要的酶是RNA聚合酶．
（2）基因突變一般發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí)，即A過程中，圖中B過程形成的物質(zhì)需進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中發(fā)揮作用，它們由細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是通過核孔，不需要穿過磷脂分子．
（3）某tRNA上的反密碼子是AUG，所以對應(yīng)的密碼子為UAC，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（4）核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b（見上圖），判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長短，長的翻譯在前，短的在后；由于只有一個(gè)mRNA，遺傳信息相同，所以圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈相同．
故答案為：
（1）線粒體、線粒體和葉綠體 有絲分裂和減數(shù)分裂的間期 游離的4種脫氧核糖核苷酸 RNA聚合酶
（2）A 0
（3）酪氨酸
（4）由a到b　 相同
點(diǎn)評：本題考查基因表達(dá)相關(guān)知識，意在考查考生理解識記和分析圖形的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

處于有絲分裂過程中的植物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a），染色單體數(shù)（b），DNA分子數(shù)（c）可表示為如圖所示的關(guān)系，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生（　　）
A、染色質(zhì)高度螺旋化成染色體
B、著絲點(diǎn)分裂，單體分開
C、核膜核仁逐漸消失
D、著絲點(diǎn)排在赤道板上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（　�。�
A、克隆羊的誕生證明了已分化的動物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性
B、生物體內(nèi)的細(xì)胞由于細(xì)胞分化全能性不能表達(dá)
C、卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性最高
D、植物細(xì)胞在一定條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中，不可能觀察到的變化是（　�。�
A、染色體數(shù)目變?yōu)轶w細(xì)胞染色體數(shù)目的兩倍
B、形成紡錘體
C、同源染色體聯(lián)會
D、著絲粒分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

夏季晴朗無云的某天，某種C3植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示．請回答下列問題：
（1）該植物一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是
 
、光合作用最強(qiáng)的時(shí)刻是
 
．
（2）在12：00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”，此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多．請比較圖中B、C兩個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)刻，
 
時(shí)刻葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對較高，
 
時(shí)刻葉肉細(xì)胞葉綠體中C5的含量相對較大．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，在其他環(huán)境因子相對穩(wěn)定時(shí)，植物根系部位土壤相對缺水是導(dǎo)致氣孔關(guān)閉的主要因素．請據(jù)此推測圖中C、D兩個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)刻，
 
時(shí)刻根系部位土壤溶液的濃度較高．
（4）研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，根細(xì)胞會迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉．他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中．一段時(shí)間后，測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大），
         分組測量
指標(biāo)		 培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
510-5 510-4 510-3
葉片中X的濃度/nmol?g-1（鮮重） 2.47 2.97 9.28
葉片的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?s-1 0.54 0.43 0.27
①以上方案有不完善的地方，請指出來并加以修正．
 
．
②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果，那么可推測，隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，葉片蒸騰作用程度
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是
 
．
（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是
 
酶，其作用是
 
．B是
 
酶，其延伸鏈的方向只能是
 
，形成化學(xué)鍵的名稱是
 
．
（3）圖甲過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場所有
 
，進(jìn)行的時(shí)間為
 
．
（4）乙圖中，10是
 
．DNA分子的基本骨架由交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過連接成堿基對，并且循
 
原則．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請分析下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)，并回答問題：
試管號 試管中的物質(zhì) 條件 加碘液以后顏色變化
1 2ml淀粉溶液+2ml清水 37℃，5min 變藍(lán)
2 2ml淀粉溶液+2ml唾液 37℃，5min 不變藍(lán)
3 2ml淀粉溶液+2ml唾液 95℃，5min 變藍(lán)
4 2ml淀粉溶液+2ml唾液 0℃，5min
 
（1）完善上述表格中空缺的內(nèi)容．
（2）比較1和2號試管中溶液顏色變化，說明唾液淀粉酶具有
 
作用．
（3）比較2、3、4號三支試管中溶液顏色變化，說明
 
影響酶的活性．
（4）若要探究pH對唾液淀粉酶活性的影響，需要改變的自變量是
 
．
（5）在如圖的坐標(biāo)中畫出淀粉酶活性與溫度的關(guān)系曲線（畫出大致趨勢即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆的花色由一對遺傳因子控制，請分析如表中大豆花色的3個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn)，并回答相關(guān)問題．
組合 親本性狀表現(xiàn) F1的性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目
紫花 白花
① 紫花×白花 405 411
② 紫花×白花 807 0
③ 紫花×紫花 1240 413
（1）通過表中數(shù)據(jù)可判斷
 
花為顯性性狀，能判斷出顯性花色類型的組合是
 
（填組合序號）．
（2）寫出各組合中兩個(gè)親本的遺傳因子組成（遺傳因子用B和b表示，且B對b為顯性）：①
 
；②
 
；③
 
．
（3）表示測交實(shí)驗(yàn)的一組是
 
（填組合序號）；表示性狀分離的一組是
 
（填組合序號）．
（4）組合③中，子代的所有個(gè)體中，純合子所占的比率約為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

最早證明基因位于染色體上的科學(xué)家是（　�。�
A、孟德爾B、薩頓
C、摩爾根D、約翰遜

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同步練習(xí)冊答案