下列甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是
 

(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶,其中B能將單個的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是
 
酶,其作用是
 
.B是
 
酶,其延伸鏈的方向只能是
 
,形成化學(xué)鍵的名稱是
 

(3)圖甲過程在綠色植物葉肉細胞中進行的場所有
 
,進行的時間為
 

(4)乙圖中,10是
 
.DNA分子的基本骨架由交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過連接成堿基對,并且循
 
原則.
考點:DNA分子的復(fù)制,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題:
分析:分析題圖甲可知,該圖表示DNA分子的復(fù)制過程,A是DNA解旋酶,B是DNA聚合酶,a、d是DNA復(fù)制的模板鏈,b、c是新合成的子鏈,由圖甲可知DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制、且是半保留復(fù)制的過程;圖乙中1是堿基C,2是堿基A,3是堿基G,4是堿基T,5是脫氧核糖,6是磷酸,7是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸,8是堿基對,9是氫鍵,10是脫氧核糖核苷酸鏈.
解答: 解:(1)分析甲圖可知,a、d是DNA復(fù)制的模板鏈,b、c是新合成的子鏈,DNA分子是半保留復(fù)制.
(2)分析題圖甲可知,A是DNA解旋酶,作用是斷裂氫鍵,使DNA解旋,形成單鏈DNA;B的作用是將單個的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,為DNA聚合酶,DNA聚合酶催化合成子鏈的延伸方向是由 5′向3′端延伸;脫氧核糖核苷酸通過磷酸二酯鍵連接在原有的脫氧核糖核苷酸鏈上.
(3)綠色植物葉肉細胞中DNA存在于細胞核、線粒體、葉綠體中,因此在細胞有絲分裂間期,細胞核、線粒體、葉綠體都能進行DNA分子復(fù)制.
(4)分析題圖乙可知10是脫氧核糖核苷酸鏈;DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成,排列在外側(cè);DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對,排列在內(nèi)側(cè),堿基對之間遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補配對原則.
故答案為:
(1)半保留復(fù)制
(2)解旋酶     解旋、斷裂氫鍵     DNA聚合酶    5′→3′磷酸二酯鍵
(3)細胞核、線粒體、葉綠體     有絲分裂間期
(4)一條脫氧核苷酸鏈片段    脫氧核糖和磷酸    氫鍵   堿基互補配對
點評:對于DNA分子的基本組成單位、DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA分子復(fù)制的綜合理解應(yīng)用,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因的分離,基因的自由組合發(fā)生的時期分別是( 。
A、均發(fā)生在有絲分裂后期
B、減數(shù)分裂第一次分裂前期,減數(shù)分裂第一次分裂后期
C、均發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂后期
D、減數(shù)分裂第二次分裂后期,減數(shù)分裂第一次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于一個種群的是( 。
A、一片草原上的一些斑馬
B、一個魚塘的全部魚
C、兩個山谷上的所有老鼠
D、一個山坡上的所有太陽花

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時進行了如下的實驗研究(已知培養(yǎng)用的細菌大約每20min分裂一次,產(chǎn)生子代,實驗結(jié)果見相關(guān)圖示):

(1)實驗一、實驗二的作用是
 

(2)從實驗三結(jié)果C、D看DNA復(fù)制
 
(是/不是)半保留復(fù)制.
(3)如果實驗三的結(jié)果都為E,據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式
 
(是/不是)半保留復(fù)制.
(4)如果DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制,與結(jié)果D相比,結(jié)果E密度帶的數(shù)量和位置
 
,寬度不同的是
 
帶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程,請據(jù)圖回答:
(1)動物細胞、高等植物葉肉細胞有圖中所示的全部遺傳信息的傳遞過程的結(jié)構(gòu)依次是
 
.A過程發(fā)生時在
 
,過程A需要的原料是
 
,圖中B過程需要的酶是
 

(2)基因突變一般發(fā)生在
 
(填字母)過程中,圖中B過程形成的物質(zhì)到C過程起作用,需要穿過磷脂分子層數(shù)
 

(3)D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是
 
(填“由a到b”或“由b到a”).圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯起源于南美,是糧菜兼用作物,因其具有高產(chǎn)、適應(yīng)性強、生育期短等優(yōu)點成為涼山州的主要栽培作物.馬鈴薯有四倍體與二倍體馬鈴薯之分.馬鈴薯育種進程緩慢主要是山地栽培馬鈴薯大多為四倍體馬鈴薯,高度雜合的四倍體馬鈴薯中隱性基因表現(xiàn)頻率低,而有利等位基因很難重組到一個四倍體品種中;馬鈴薯種植兒年后,易受到農(nóng)田中馬鈴薯病毒感染,導(dǎo)致薯塊變小、品質(zhì)變劣、產(chǎn)量逐年下降,可以運用植物組織培養(yǎng)技術(shù)解決上述問題.已知,馬鈴薯的淀粉含量與細胞中A基因的數(shù)量有關(guān),含A基因越多,淀粉含量越高.現(xiàn)有AAaa基因的馬鈴薯品種,專家通過以下操作流程最終獲得了淀粉含量高的脫毒優(yōu)良品種.

(1)將四倍體馬鈴薯的花粉經(jīng)①過程培育成單倍體幼苗,主要經(jīng)歷
 
兩個階段.該過程利用的原理是植物細胞的
 

(2)該過程使用的MS固體培養(yǎng)基中,除了含水、必需礦質(zhì)元素、氨基酸、維生素等物質(zhì)外,還必需添加
 
 
.需對培養(yǎng)基進行
 
滅菌.
(3)AAaa基因型的馬鈴薯經(jīng)①過程得到的單倍體幼苗基因型是
 
,在幼苗時期經(jīng)過②過程,常用
 
試劑處理,使染色體數(shù)目加倍,得到AAAA AAaa aaaa三種基因型的四倍體植株,其中淀粉含量最高的植株占所有植株的概率為
 
.四倍體植株與單倍體植株比較往往有
 
的特點.
(4)馬鈴薯的育種過程中也常常選用二倍體馬鈴薯育種.近年來,通過太空育種、再經(jīng)科學(xué)雜交培育出的紫色馬鈴薯,因其富含花青素,具有抑制細胞癌變、增強人體免疫力的作用深受消費者喜愛.科學(xué)家用一株紫色馬鈴薯做了以下實驗:與一株黃白色馬鈴薯雜交,F(xiàn)1紫色:黃白色=1:3;若自交,F(xiàn)1為紫色:黃白色二8:7,此結(jié)果說明控制馬鈴薯花青素的合成是由
 
對基因控制的.如將F1中的紫色個體進行測交實驗,測交后代紫色:黃白色的比例約為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答:
(1)①→②、①→④的過程叫做
 

(2)①→③的過程叫做
 

(3)③→⑤的過程叫做
 

(4)組成②、③、④的細胞的
 
、
 
、
 
不同,因此它屬于不同的
 

(5)①→⑤所示的各組細胞群中,具有分裂能力的是標號
 
所示的細胞群.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某植物的某種生理活動,圖乙表示該植物在不同的光照條件下,吸收O2和釋放O2的狀況,請據(jù)圖回答下面的問題.
(1)圖甲反應(yīng)進行的場所是
 
,其中a表示
 
,b表示
 

(2)當突然停止光照,圖甲中c的含量將
 
(填“增加”“減少”或“不變”).
(3)圖乙中A點時,該植物生理活動的特點是
 

(4)若圖乙是CO2濃度為0.1%條件下測得的,在其他條件不變的情況下,當CO2濃度升到0.3%時,A點向哪個方向移動?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖,其中1是毛細血管壁,2是紅細胞.與該圖有關(guān)的正確敘述是( 。
A、3和5中都含有較多的蛋白質(zhì)
B、2處的O2到達4內(nèi)參與生理活動需要經(jīng)過4層生物膜
C、3和5可以相互轉(zhuǎn)變
D、直接調(diào)節(jié)3中血糖平衡的神經(jīng)中樞是大腦皮層

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