13．如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　�。�
A．翻譯的模板是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物
B．轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要RNA聚合酶
C．同一種翻譯模板在不同的核糖體上合成的多肽不同
D．轉(zhuǎn)錄和翻譯需要的原料相同

分析 分析題圖：圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程同時(shí)進(jìn)行，發(fā)生在原核細(xì)胞中．圖中附有核糖體的三條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后的mRNA，在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合，同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈，結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱(chēng)為多聚核糖體，這樣一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條肽鏈．

解答 解：A、翻譯的模板是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物mRNA，A正確；
B、轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶，翻譯不需要RNA聚合酶，B錯(cuò)誤；
C、同一種翻譯模板在不同的核糖體上合成的多肽相同，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)錄需要的原料是核糖核苷酸，翻譯需要的原料是氨基酸，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能根據(jù)圖示信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于如圖abc三類(lèi)生物各自共同特征的敘述，正確的是（ ）

A．a(chǎn)中生物都含有核酸，且都能發(fā)生基因突變，但a中生物有的不構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

B．b中生物除藍(lán)藻外都不含葉綠素，但都含細(xì)胞器核糖體，在生態(tài)系統(tǒng)中它們都是分解者

C．c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞器和細(xì)胞壁，細(xì)胞壁的成分不盡相同

D．不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于a和b生物中，a中生物有的遺傳物質(zhì)不是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列屬于種群的是（　�。�
A．監(jiān)利一中愛(ài)心亭池塘中的所有的魚(yú)
B．生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
C．培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌
D．東區(qū)菜市場(chǎng)賣(mài)魚(yú)區(qū)全部的鯽魚(yú)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染細(xì)菌的著名實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì)，下列關(guān)于T2噬菌體的敘述，正確的是（　�。�
A．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體可獲得32P標(biāo)記的噬菌體
B．T2噬菌體侵染大腸桿菌后其DNA利用脫氧核苷酸進(jìn)行半保留復(fù)制
C．T2噬菌體在大腸桿菌的細(xì)胞核中合成DNA
D．該實(shí)驗(yàn)直接證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于人們細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類(lèi)增多
B．細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
C．細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D．細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物．關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量不都來(lái)自有機(jī)物的氧化分解
B．ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量
C．無(wú)氧呼吸的第一階段有ATP的生成，但第二階段沒(méi)有
D．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于線粒體的說(shuō)法正確的是（　　）
A．線粒體內(nèi)氧氣濃度一般比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
B．黃色短桿菌的線粒體比乳酸菌多
C．線粒體中基因控制的性狀在后代會(huì)發(fā)生性狀分離但無(wú)分離比
D．在蒸餾水中線粒體外膜比內(nèi)膜更容易脹破

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．日本熊本大學(xué)研究小組開(kāi)發(fā)出利用胚胎干細(xì)胞高效培育免疫細(xì)胞的新技術(shù)，一個(gè)干細(xì)胞能培育出100～200個(gè)樹(shù)突狀細(xì)胞（一種免疫細(xì)胞），其廣泛存在于皮膚等組織器官中．一旦病原體侵入機(jī)體，樹(shù)突狀細(xì)胞會(huì)吞食病原體并及時(shí)“通知”輔助性T細(xì)胞引發(fā)特異性免疫應(yīng)答．主要組織相容性復(fù)合體（MHC）是所有生物相容性復(fù)合體抗原的一種統(tǒng)稱(chēng)，表示由MHC基因家族編碼而成的分子，位于細(xì)胞表面，主要功能是綁定由病原體衍生的肽鏈，在細(xì)胞表面顯示出病原體，以便與T細(xì)胞的識(shí)別并執(zhí)行一系列免疫功能（例如殺死也被病菌感染的細(xì)胞，激活巨噬細(xì)胞殺死體細(xì)胞內(nèi)細(xì)菌，激活B細(xì)胞產(chǎn)生抗體等）．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用胚胎干細(xì)胞培育出樹(shù)突狀細(xì)胞實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B．樹(shù)突狀細(xì)胞的功能與巨噬細(xì)胞的功能相似，能特異性識(shí)別抗原
C．樹(shù)突狀細(xì)胞可能以抗原-MHC復(fù)合體形式將抗原信息傳遞給輔助性T細(xì)胞
D．樹(shù)突狀細(xì)胞的細(xì)胞膜上的MHC與胚胎干細(xì)胞上的不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．食醋中的醋酸成分是活細(xì)胞不需要的小分子物質(zhì)，蔗糖則是活細(xì)胞需要的大分子物質(zhì)．用食醋和蔗糖可將新鮮大蒜頭腌成糖醋蒜，其原因是（　�。�
A．醋酸和蔗糖分子均能被吸附在活細(xì)胞表面
B．醋酸和蔗糖分子均能存在于活細(xì)胞的間隙中
C．醋酸能固定和殺死活細(xì)胞，使細(xì)胞失去了功能
D．因腌的時(shí)間過(guò)久，兩種物質(zhì)均慢慢地進(jìn)入活細(xì)胞

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