7.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,下列屬于種群的是( 。
A.監(jiān)利一中愛心亭池塘中的所有的魚
B.生物實驗室培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
C.培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌
D.東區(qū)菜市場賣魚區(qū)全部的鯽魚

分析 種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體.種群中的個體并不是機(jī)械地集合在一起,而是彼此可以交配,并通過繁殖將各自的基因傳給后代.種群是進(jìn)化的基本單位,同一種群的所有生物共用一個基因庫.

解答 解:A、池塘中的所有的魚不是同一個物種,故不是同一個種群,A錯誤;
B、生物實驗室培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落,屬于同一個種群,B正確;
C、培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌,里面含有多種微生物,不屬于同一個種群,C錯誤;
D、東區(qū)菜市場賣魚區(qū)全部的鯽魚不能彼此交配繁殖后代,不屬于同一個種群,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查了生命結(jié)構(gòu)層次和種群的概念理解,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖一曲線a表示在最適溫度、最適pH條件下生成物的量與時間的關(guān)系,圖二曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系.據(jù)圖分析正確的是( )

A.圖一曲線a中,m點后,限制生成物的量不再增加的因素是酶的數(shù)量不足

B.圖二曲線,酶減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線f表示

C.分別在圖二中取n、p點的速率值,對應(yīng)圖一中的曲線c和d

D.減小pH,重復(fù)該實驗,圖二曲線b應(yīng)變?yōu)榍f;增大pH,應(yīng)變?yōu)榍e

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下有關(guān)人類的兩條性染色體(X、Y)的敘述中,錯誤的是( )

A.從形態(tài)結(jié)構(gòu)看,二者存在著同源區(qū)段

B.從來源看,X染色體可來自父方或母方

C.從功能看,二者只攜帶與性別相關(guān)的基因

D.從減數(shù)分裂中行為看,二者能聯(lián)會、分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)水稻葉肉細(xì)胞中ATP的敘述,正確的是( 。
A.線粒體和葉綠體合成ATP時一定伴隨[H]的產(chǎn)生
B.ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,可以轉(zhuǎn)化為電能和化學(xué)勢能
C.黑暗條件下時葉肉細(xì)胞不能合成ATP
D.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O,并釋放大量能量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請分析回答下列問題:

(1)圖中X代表的化學(xué)元素是N、P,Y代表的主要化學(xué)元素是N.
(2)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成.

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤(填序號).
(3)根據(jù)下面圖解,回答問題.該圖表示三肽化合物,含二個肽鍵.

(4)B物質(zhì)具有多種功能的原因是B結(jié)構(gòu)具有多樣性,從b角度分析是由于氨基酸種類、數(shù)量和排列順序具有多樣性.若某種B分子由100個b分子(平均相對分子質(zhì)量為128)組成的5條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為11090.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖一個U形管,在a點的位置放一個半透膜(僅可允許水分子通過),左邊的為葡萄糖溶液,右邊為蔗糖溶液,兩者質(zhì)量濃度相等,一開始兩邊液面相平.過一段時間后兩邊液面有何變化( 。
A.左側(cè)高于右側(cè)B.右側(cè)高于左側(cè)
C.左側(cè)和右側(cè)一樣高D.ABC均有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.某同學(xué)以清水、緩沖液和血漿分別為實驗材料進(jìn)行“探究血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”的實驗,實驗結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A.起對照作用的是清水組和緩沖液組的溶液pH
B.三組結(jié)果中,所得結(jié)果存在不合理的是清水組
C.該實驗結(jié)果說明血漿組緩沖物質(zhì)的緩沖能力是有限的
D.圖中結(jié)果表明緩沖液組維持pH穩(wěn)定的能力強(qiáng)于血漿組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是(  )
A.翻譯的模板是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物
B.轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要RNA聚合酶
C.同一種翻譯模板在不同的核糖體上合成的多肽不同
D.轉(zhuǎn)錄和翻譯需要的原料相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①漢口江灘新栽種的全部柳樹
②東湖濕地全部的鳥類
③中山公園內(nèi)的全部生物
④一個燒杯中取自池塘的水、泥土、浮游生物
⑤一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲.
A.①②③B.①⑤③C.②⑤④D.⑤③④

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