如圖曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響，如果將反應(yīng)溫度略微升高或向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能分別是 ( )

A.4，2 B.3，2 C.2，4 D.3，4

 

A

【解析】曲線1為最適溫度下酶促反應(yīng)的速率，當(dāng)溫度略微升高時，酶活性降低，反應(yīng)速率下降，達(dá)到一定程度趨于平衡，此時對應(yīng)曲線為4；當(dāng)加入少量同樣的酶時，隨酶量的增加，反應(yīng)速率加快，此時對應(yīng)曲線為2。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

分辨基因工程是否成功是通過

A．提取目的基因 B．基因表達(dá)載體的構(gòu)建

C．目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 D．目的基因的檢測與鑒定

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是 ( )

A.堿基對的排列順序 B.磷酸二酯鍵的數(shù)目

C.脫氧核苷酸的種類 D.的比值

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：綜合題

美國科學(xué)家艾弗里等人為了弄清“轉(zhuǎn)化因子”為何物質(zhì)，進(jìn)行了肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化作用實驗。他們從S型活細(xì)菌中提取出了DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)，然后將其分別加入培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，主要過程如圖所示。思考并回答下列問題：

(1)將A、C過程的預(yù)測結(jié)果參照圖解填在圖中空格內(nèi)。

(2)寫出A、B、C的實驗結(jié)果表明的問題：

A. _______________________________________________________________。

B. _______________________________________________________________。

C. _______________________________________________________________。

(3)綜上所述轉(zhuǎn)化因子就是 ，___________________________________ 

才有轉(zhuǎn)化作用，從而證明 ____________________________________

_________________________________________________________________。

(4)某同學(xué)通過學(xué)習(xí)肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實驗認(rèn)識到，R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的原因是S型細(xì)菌體內(nèi)的轉(zhuǎn)化因子在發(fā)揮作用，那么反過來R型細(xì)菌能使S型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為R型細(xì)菌嗎？他模仿格里菲思等科學(xué)家的實驗來探究這個問題，即探究R型細(xì)菌是否有轉(zhuǎn)化因子。

①將R型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠正常。

②將S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡。

③將加熱殺死后的R型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠正常。

④將S型細(xì)菌和加熱殺死的R型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡。

實驗結(jié)論：R型細(xì)菌體內(nèi)沒有“轉(zhuǎn)化因子”。

該同學(xué)的實驗有不足之處，請嘗試說明理由。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞分裂過程示意圖，據(jù)圖分析不能得出 ( )

A.上圖所示細(xì)胞分裂過程中，DNA復(fù)制至少發(fā)生了兩次

B.若在A點使核DNA帶上放射性同位素標(biāo)記，則在CD段可檢測到含有放射性的核DNA占100%

C.在圖中的EF段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的

D.圖中L點→M點所示過程的進(jìn)行，與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

在生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞一般遵循DNA→RNA→蛋白質(zhì)的表達(dá)原則，下面有關(guān)這個過程的說法不正確的是 ( )

A.在細(xì)胞的不同階段，DNA攜帶的信息一般是不變的，而RNA和蛋白質(zhì)的種類可以變化

B.DNA→RNA主要是在細(xì)胞核中完成的，RNA→蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)中完成的

C.DNA→RNA會發(fā)生堿基互補配對，RNA→蛋白質(zhì)不會發(fā)生堿基互補配對

D.mRNA是翻譯的直接模板，DNA是最終決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的遺傳物質(zhì)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

對于多細(xì)胞動物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是 ( )

A.細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞壞死時膜通透性逐漸降低

B.肝臟干細(xì)胞分化成肝臟細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

C.衰老的生物體內(nèi)的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)

D.細(xì)胞受到致癌因子的作用，原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

《自然神經(jīng)科學(xué)》雜志中指出，當(dāng)人在撓癢時，會刺激同一皮膚部位的各種痛覺和觸覺感受器，痛覺和觸覺感受器會產(chǎn)生一種“周圍抑制”效應(yīng)，瘙癢感就被短暫地“關(guān)閉”掉了。請據(jù)此推理，抗組胺藥、類阿片拮抗藥等可暫時減緩瘙癢感的原理最可能是 ( )

A.阻止瘙癢感受器發(fā)出瘙癢信號

B.激活瘙癢部位的痛覺和觸覺感受器

C.使傳遞瘙癢的神經(jīng)細(xì)胞變得“遲鈍”

D.激活瘙癢感受器發(fā)出瘙癢信號

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第5章（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于葉綠體中色素及其功能的敘述，正確的是 ( )

A.葉綠體中有4種色素，其中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光

B.常用無水乙醇或丙酮酸來提取葉綠體中的色素

C.葉綠體中的色素均分布在類囊體上，而酶均分布在基質(zhì)中

D.葉綠體中的色素吸收的光能都可用于光合作用

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案