如圖是動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題.

(1)圖中的標(biāo)號名稱是錯誤的,請改正寫出正確的名稱.
 
;⑥
 
;⑦
 
;⑧
 

(2)參與分泌蛋白的合成運輸?shù)募毎饔校簝?nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、
 
、
 
、
 
 (填序號).
(3)為細胞提供能量的“動力工廠”為[
 
](寫序號)
 

(4)有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細胞器的是
 

(5)若右圖是藍藻細胞,只應(yīng)該有的細胞器是
 

(6)與高等植物相比,動物細胞進行有絲分裂時特有的結(jié)構(gòu)是
 

(7)原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別在于
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細胞膜;結(jié)構(gòu)②為線粒體;結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為核膜;結(jié)構(gòu)⑤為核仁;結(jié)構(gòu)⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑦為核糖體;結(jié)構(gòu)⑧為中心體;結(jié)構(gòu)⑨為細胞質(zhì)基質(zhì).
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中錯誤的標(biāo)號及正確的名稱為:3高爾基體;6內(nèi)質(zhì)網(wǎng);7核糖體;8中心體.
(2)分泌蛋白的合成和分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量,因此參與分泌蛋白的合成和運輸?shù)募毎饔?核糖體、6內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、3高爾基體、2線粒體.
(3)結(jié)構(gòu)2為線粒體,是細胞呼吸的主要場所,是為細胞提供能量的“動力工廠”.
(4)細胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體和細胞核,其中細胞核不是細胞器.
(5)藍藻細胞屬于原核細胞,只有核糖體一種細胞器.
(6)中心體分布在動物和低等植物細胞中,與細胞有絲分裂有關(guān),因此與高等植物相比,動物細胞進行有絲分裂時特有的結(jié)構(gòu)是中心體.
(7)原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別在于原核細胞無以核膜為界限的細胞核,真核細胞有.
故答案為:
(1)③高爾基體   ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ⑦核糖體   ⑧中心體
(2)②、⑥、③
(3)[②]線粒體
(4)細胞核
(5)核糖體
(6)中心體
(7)原核細胞無以核膜為界限的細胞核,真核細胞有
點評:本題結(jié)合細胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)進出細胞的兩種方式,對該圖的正確理解是( 。
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進入細胞的
D、葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進入細胞的

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關(guān)問題:
(1)基因工程是一種
 
操作技術(shù),需要借助限制酶、連接酶和載體才能進行.
(2)培育轉(zhuǎn)基因生物的操作是:先通過各種方法獲得目的基因,然后將目的基因與
 
所需要的多種原件組裝起來構(gòu)成一個
 
,再將其導(dǎo)入受體細胞,并使
 

(3)為獲得純度相對較高的DNA,某同學(xué)以雞血為材料展開了實驗探究,實驗步驟如下:
a.取雞血細胞懸液10mL,加蒸餾水20mL,同時用玻棒快速攪拌,過濾,取濾液,轉(zhuǎn)移到塑料材質(zhì)的大燒杯中
b.沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液,用玻棒沿一個方向輕輕攪拌,同時不斷收集析出的物質(zhì).
c.根據(jù)雞血中幾種物質(zhì)的析出情況繪制的曲線(如圖):
①如果只要收集纖維蛋白,可采取的措施是
 

②當(dāng)硫酸銨溶液的飽和度最低約為
 
時,DNA的溶解度最小,與此同時析出的物質(zhì)還有
 

③如果要進一步去掉其他雜質(zhì),盡可能提高獲得的DNA純度,可采取的辦法是
 
.(答出一點即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在豌豆的DNA中插入一段外來的DNA序列后,使編碼淀粉分支酶的基因被打亂,導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成,最終導(dǎo)致豌豆種子中淀粉的合成受阻,種子成熟曬干后就形成了皺粒豌豆.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、插入的外來DNA序列會隨豌豆細胞核DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,復(fù)制場所為細胞質(zhì)
B、基因側(cè)重于遺傳物質(zhì)化學(xué)組成的描述,DNA側(cè)重描述遺傳物質(zhì)的功能
C、淀粉分支酶基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀
D、插入的外來DNA序列使淀粉分支酶基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,因此該變異屬于基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示激素的分級調(diào)節(jié),其中①表示下丘腦,其分泌的促××(×)激素釋放激素作用于②;②分泌的2種促××(×)激素作用的靶器官為③和④.其中b激素除了圖中所示的作用外,還在人體體溫調(diào)節(jié)中起作用.請分析回答([]內(nèi)填有關(guān)字母,后面橫線上填相應(yīng)激素的名稱):

(1)在青春期,青少年的生長發(fā)育加速,主要是由于a激素和b激素的協(xié)同促進作用.身高和體重迅速增長,主要是垂體分泌的[
 
]
 
激素的作用(該激素對智力發(fā)育影響不大,幼時分泌不足 會患侏儒癥);而神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)育和興奮性大大增強,主要依靠[
 
]
 
激素的促進作用(該激素幼時分泌不足會患呆小癥).
(2)圖中的內(nèi)分泌腺③的名稱是
 
;內(nèi)分泌腺④的名稱是
 

(3)性激素和b激素抑制①和②分泌活動的調(diào)節(jié)機制稱為
 
調(diào)節(jié).
(4)b激素在體溫調(diào)節(jié)中的具體作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實驗過程,下列說法中正確的是( 。
A、實驗③探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端還是尖端下面一段
B、實驗④中的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過
C、實驗⑤的結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激(物質(zhì))可以透過瓊脂塊
D、實驗①②③都能驗證單側(cè)光照射引起尖端產(chǎn)生的刺激(物質(zhì))發(fā)生橫向移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖是生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答.

(1)圖甲、乙中表示原核生物細胞的是圖
 
,理由是
 

(2)甲、乙兩圖均有的細胞結(jié)構(gòu)名稱是細胞質(zhì)、
 
、
 
 
.由此看出原核生物細胞與真核生物細胞具有
 
性.
(3)甲圖細胞的核物質(zhì)是
 
.乙圖細胞核中的DNA分子存在于
 
上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的受精卵細胞正在進行分裂,染色體、染色單體、DNA分子三者的數(shù)量之比是1:2:2,該細胞所處的時期是(  )
A、前期或后期
B、中期或末期
C、前期或中期
D、后期或末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
在兩棲類的某些蛙中,雄性個體的性染色體組成是XY,雌性個體的性染色體組成是XX.如果讓它們的蝌蚪在20℃的條件下發(fā)育時,雌雄比率約為1:1.如果讓這些蝌蚪在30℃的條件下發(fā)育時,不管它們具有什么樣的性染色體,全部發(fā)育成雄性.那么較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?
(1)請你設(shè)計實驗來證明這一問題.(只寫出大體操作思路即可)
材料、用具:同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等.
實驗步驟:
第一步:
 

第二步:隨機選取若干只培養(yǎng)的成蛙,分別從其體內(nèi)選取有絲分裂細胞制成裝片,用顯微鏡觀察其染色體組成.
第三步:記錄觀察的結(jié)果,并進行分析.
預(yù)期實驗結(jié)果:
 

(2)不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異,這說明
 

(3)由蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過的階段主要是
 

(4)青蛙依靠捕食昆蟲等小動物生活,那么青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于
 
級消費者.
(5)在驗證甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育的實驗中,常用蝌蚪作為觀察對象的原因是
 

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