3．下表描述一個(gè)控制A酶合成的基因的相關(guān)情況，當(dāng)其堿基序列中的某一個(gè)堿基被另外一個(gè)堿基取代后其控制合成的蛋白質(zhì)產(chǎn)物（以甲、乙、丙、丁表示）的特性發(fā)生了變化，據(jù)表分析下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
相對(duì)于A酶的催化活性相對(duì)于A酶的氨基酸數(shù)目
甲100%不變
乙50%不變
丙0%減少
丁150%不變
A．無(wú)法判斷蛋白質(zhì)丁的氨基序列是否有改變
B．蛋白質(zhì)乙的氨基序列一定有改變
C．單一堿基取代現(xiàn)象可以解釋蛋白質(zhì)丙的產(chǎn)生
D．蛋白質(zhì)甲的氨基酸序列不一定改變

分析 本題主要考查基因突變的概念和基因突變對(duì)性狀的影響．
1、基因突變是可遺傳變異的三大來(lái)源之一，是生物變異的根本來(lái)源．基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失和替換，引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
2、根據(jù)密碼子的簡(jiǎn)并性，有可能翻譯出相同的氨基酸，這樣生物性狀不會(huì)改變．當(dāng)基因突變引起密碼子改變，最終表現(xiàn)為蛋白質(zhì)的功能改變，從而影響生物的性狀．

解答 解：A、蛋白質(zhì)丁活性增大一半，數(shù)目沒(méi)改變，說(shuō)明蛋白質(zhì)丁的氨基酸序列一定發(fā)生了改變，有利于酶與底物的接觸，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)乙活性降低一半，氨基酸數(shù)目沒(méi)變，說(shuō)明蛋白質(zhì)乙的氨基酸序列一定發(fā)生了改變，不利于酶與底物的接觸，B正確；
C、堿基替換，可能造成密碼子不能表達(dá)，從而蛋白鏈斷裂，C正確；
D、密碼子具有簡(jiǎn)并性（幾個(gè)密碼子都可以編碼一個(gè)氨基酸的現(xiàn)象），一個(gè)堿基被另一個(gè)堿基替換后，對(duì)應(yīng)的密碼子改變，但氨基酸不變，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)基因突變的辨析能力．基因突變的概念和基因突變對(duì)性狀的影響是重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，可以結(jié)合相關(guān)的實(shí)例理解記憶．基因突變能產(chǎn)生新的基因（等位基因），是生物變異的根本來(lái)源．基因突變可以是顯性突變，也可以是隱性突變．等位基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為利用純合高稈（D）抗病（E）水稻和純合矮稈（d）易染�。╡）水稻快速培育優(yōu)良品種純合矮稈抗病水稻（ddEE）的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B．②過(guò)程中非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
C．③過(guò)程獲得的植株為單倍體，單倍體就是指體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
D．獲得無(wú)子番茄所用原理與④過(guò)程相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于人體免疫的敘述不正確是（　　）
A．體液免疫中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B．漿細(xì)胞是唯一能產(chǎn)生抗體的免疫細(xì)胞
C．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫
D．吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．已知小麥的高桿對(duì)矮桿為顯性、抗病對(duì)不抗病為顯性，分別由D、d和T、t控制，這兩對(duì)等位基因符合基因的自由組合定律．現(xiàn)利用如圖兩種育種方法來(lái)獲得抗倒伏抗病的植株．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中⑥代表的含義是連續(xù)多代自交
B．圖中F3內(nèi)抗倒伏抗病的植株中，純合子占$\frac{2}{5}$
C．圖中②③④表示的基因組成分別為Dt、DDTT、ddTT
D．圖中F2中從上到下含所列基因型的個(gè)體所占比例為3：9：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列不是自由組合定律適用范圍或條件的是（　�。�
A．豌豆的閉花受粉B．細(xì)胞核中的基因
C．有性生殖的生物D．控制不同性狀的基因互不干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

8．如圖表示利用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種，根據(jù)圖中所示過(guò)程，回答下列問(wèn)題．
（1）用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ稱為雜交，方法Ⅱ稱為自交，所依據(jù)的原理是基因重組；
（2）用③培育出④常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)，由④培育成⑤的過(guò)程中采用化學(xué)藥劑秋水仙素處理④的幼苗，方法Ⅲ和Ⅴ合稱為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限；
（3）由③培育出⑥的常用方法Ⅳ稱為用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，形成的⑥叫做四倍體，依據(jù)的原理是染色體變異．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某家族系譜圖，據(jù)此回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）甲病屬于 遺傳病．

（2）從理論上講，Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3的女兒都患乙病，兒子患乙病的幾率是，由此可見(jiàn)，乙病屬于 遺傳�。�

（3）若Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子同時(shí)患兩種病的幾率是 ．

（4）該家系所在地區(qū)的人群中，每50個(gè)正常人中有1個(gè)甲病基因攜帶者，Ⅱ﹣4與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)正常的女孩子結(jié)婚，則他們生育一個(gè)患甲病男孩的幾率是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于遺傳信息的表達(dá)描述正確的是（ ）

A．該過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 B．該過(guò)程需要脫氧核苷酸

C．該過(guò)程中有3種RNA D．該過(guò)程不需要RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某種鳥(niǎo)（雄性ZZ，雌性ZW）的羽色由兩對(duì)等位基因（B、b和D、d）控制，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．當(dāng)B和D同時(shí)存在時(shí)表現(xiàn)為栗色；B存在而D不存在時(shí)表現(xiàn)為黃羽；其余情況表現(xiàn)為白羽．為探究控制羽色的基因在染色體上的分布特點(diǎn)，研究小組利用純合親本分別進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)，如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知，B和b基因位于常（常/Z）染色體上．D和d基因位于Z（常/Z）染色體上．
（2）實(shí)驗(yàn)一的F1雌性個(gè)體基因型為BbZdW，雄性個(gè)體基因型為BbZDZd．
（3）實(shí)驗(yàn)二的F1雌雄個(gè)體基因型分別為BbZDW、BbZDZd．
（4）若要根據(jù)子代羽色判斷性別，可從上述實(shí)驗(yàn)中選取合適的F1栗羽鳥(niǎo)作為母本（父本/母本）與親本黃羽鳥(niǎo)雜交．

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