A. | 德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細胞并創(chuàng)立了細胞學(xué)說 | |
B. | 細胞學(xué)說認為細胞分為原核細胞和真核細胞 | |
C. | 德國科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” | |
D. | 細胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 |
分析 細胞學(xué)說的建立過程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國的羅伯特•虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞)和荷蘭的范•列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子,活細胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細胞學(xué)說.
3、細胞學(xué)說在修正中前進:涉及德國的魏爾肖.
解答 解:A、細胞是由英國的羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)的,A錯誤;
B、細胞學(xué)說認為細胞分為動物細胞和植物細胞,B錯誤;
C、德國科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”,C正確;
D、細胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性,沒有涉及多樣性,D錯誤.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細胞學(xué)說的建立過程,識記細胞學(xué)說的內(nèi)容及意義,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體中缺失一個基因不屬于基因突變 | |
B. | 產(chǎn)前診斷能確定胎兒性別進而有效預(yù)防白化病 | |
C. | 染色體變異和基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察 | |
D. | 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是抑制了著絲點的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾定律適合于真核生物的有性生殖和無性生殖過程 | |
B. | 按照孟德爾自由組合定律,AaBbCcDd個體測交,測交子代基因型有16種 | |
C. | 孟德爾定律揭示了細胞核基因和細胞質(zhì)基因的遺傳規(guī)律 | |
D. | 性染色體上基因的遺傳不遵循孟德爾定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉綠素a | 葉綠素b | 葉綠素總量 | $\frac{a}$ | |
正常含水量 | 1.80 | 0.47 | 2.27 | 3.83 |
輕度干旱T1 | 1.85 | 0.48 | 2.33 | 3.84 |
中度干旱T2 | 1.65 | 0.41 | 2.06 | 4.00 |
重度干旱T3 | 1.51 | 0.37 | 1.87 | 4.18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生 | |
B. | 過程②中提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 過程③發(fā)生在生物體的活細胞中 | |
D. | 過程④為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外界環(huán)境變化能影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
B. | 環(huán)境條件變化劇烈時內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)會遭到破壞 | |
C. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是有限的 | |
D. | 若環(huán)境條件變化不劇烈,機體無需調(diào)節(jié)也能維持穩(wěn)定 |
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