5．下列關(guān)于孟德爾遺傳定律的敘述，正確的是（　�。�
A．孟德爾定律適合于真核生物的有性生殖和無性生殖過程
B．按照孟德爾自由組合定律，AaBbCcDd個體測交，測交子代基因型有16種
C．孟德爾定律揭示了細胞核基因和細胞質(zhì)基因的遺傳規(guī)律
D．性染色體上基因的遺傳不遵循孟德爾定律

分析 1、基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．
2、基因自由組合定律的實質(zhì)；位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上等位基因分離的同時，位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合．

解答 解：A、孟德爾定律適合于真核生物的有性生殖，不適于無性生殖過程，A錯誤；
B、按照孟德爾自由組合定律，AaBbCcDd個體能產(chǎn)生2×2×2×2=16種，故測交子代基因型有16種，B正確；
C、孟德爾定律只揭示了細胞核基因的遺傳規(guī)律，C錯誤；
D、性染色體上基因的遺傳也遵循孟德爾定律，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查孟德爾遺傳定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南南陽市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雙鏈DNA分子片段含有400個堿基，其中一條鏈上A：T：G：C＝1：2：3：4。下列表述錯誤的是（ ）

A．該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸180個

B．該DNA分子中4種堿基的比例為A：T：G：C＝3：3：7：7

C．該DNA分子中的堿基排列方式共有4200種

D．以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子中4種堿基的比例為A：U：G：C＝2：1：4：3

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．梨的果皮銹色遺傳由兩對基因控制，梨果皮的基色呈綠色，由隱性基因r控制，有些品種因為形成木栓層而呈褐色．木栓層的形成受顯性基因H控制，而H基因則能一定程度上抑制木栓層的形成，且對基因型RR個體沒有抑制作用、對基因型Rr個體能部分抑制而呈紅褐色（中間色）．除受上述基因控制外，果皮表現(xiàn)型同時還受環(huán)境的影響．現(xiàn)進行雜交實驗如圖所示：

（1）在干燥環(huán)境和濕潤環(huán)境下，某一種基因型對應(yīng)的梨果皮表現(xiàn)型具有差異，該基因型是HhRr．
（2）讓干燥環(huán)境中培養(yǎng)的F2代個體自交，后代如果繼續(xù)在干燥環(huán)境中培養(yǎng)，部分個體無論自交多少代，都不會發(fā)生性狀分離，這樣的個體在F2中所占的比例為$\frac{1}{2}$．
（3）干燥環(huán)境中培養(yǎng)的F2紅褐色個體基因型可能是HHRr或HhRr．在不使用其他個體的情況下，根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請設(shè)計實驗方案確定紅褐色個體的基因型并預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列說法不正確的是（　　）
A．固定化細胞技術(shù)常用包埋法
B．固定化酶更適合采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法
C．由于細胞個大，而酶分子很小，因此細胞多采用物理吸附法固定
D．反應(yīng)物是大分子物質(zhì)應(yīng)采用固定化酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．回答下列有關(guān)光合作用的實驗的問題：
以新鮮菠菜葉為材料進行葉綠素提取實驗，結(jié)果如下表．
二氧化硅實驗一實驗二
粒徑/目用量/g
葉綠素含量/mg•g-1205010020013579
0.6110.6990.5930.5920.4900.6900.6100.5750.553
注：“目”表示顆粒大小的單位，且目數(shù)越大粒徑越小；“葉綠素含量”表示每克葉中葉綠素的提取量．回答下列問題
（1）實驗中二氧化硅的作用是有助于研磨得充分．依據(jù)實驗一的結(jié)果，實驗二最好選用50粒徑為目的二氧化硅．在實驗二中，粒徑大小屬于無關(guān)變量．
（2）某興趣小組用黑藻、培養(yǎng)液、NaHCO3溶液、20W熒光燈及燒杯、漏斗等裝置探究光照強度對黑藻光合速率的影響時，藻培養(yǎng)液中加入適量NaHCO3的目的是為黑藻光合作用提供充足CO2．光源用熒光燈比白熾燈更好，這是因為熒光燈釋放的熱量少，避免溫度對實驗結(jié)果的影響．
（3）研究光照度對不同葉齡旱冬瓜幼苗葉片吸收CO2量的影響，實驗結(jié)果如圖．當(dāng)光照強度為0～50umol•m-2•s-1時，葉片的光合速率不受苗齡的影響．分析圖中3月齡苗的旱冬瓜，限制B點的環(huán)境因素可能是CO2濃度（或溫度），若光照強度在2 000umol•m-2•s-1持續(xù)60s，再黑暗處理180s，該葉片不能（填“能”或“不能”）正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①②③中溫度、滲透壓及pH的相對穩(wěn)定
B．③中的水都來自②
C．④中的呼吸作用最終產(chǎn)物既可能影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，又可能參與體液調(diào)節(jié)
D．②中滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)和無機鹽的含量有關(guān)，其中蛋白質(zhì)起主導(dǎo)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列對“生命系統(tǒng)”的認識，正確的是（　�。�
A．生物體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個體都具有的
B．病毒也可視為系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次
C．生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有聯(lián)系的所有生物
D．生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動，能完整地表現(xiàn)出生命活動的最基本生命系統(tǒng)是細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．細胞學(xué)說的建立過程是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折．下列說法正確的是（　�。�
A．德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細胞并創(chuàng)立了細胞學(xué)說
B．細胞學(xué)說認為細胞分為原核細胞和真核細胞
C．德國科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
D．細胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是光合作用過程的圖解．請根據(jù)圖回答：

（1）綠色植物進行光合作用的細胞器是葉綠體．
（2）A稱作光反應(yīng)階段，B稱作暗反應(yīng)階段．
（3）科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，請寫出這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑二氧化碳→三碳化合物→糖類．
（4）寫出圖中所示物質(zhì)的名稱：①氧氣；③ATP；④二氧化碳；⑤碳水化合物．
（5）根據(jù)對此圖的理解，說出影響光合作用的外界因素（至少兩點）光照強度；二氧化碳濃度．

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