下列過(guò)程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的是（　�。�
A、蛙紅細(xì)胞的分裂過(guò)程
B、變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)
C、萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
D、靶細(xì)胞識(shí)別信號(hào)分子
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：生物膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性．
解答： 解：A、蛙的紅細(xì)胞分裂方式是無(wú)絲分裂，分裂過(guò)程中細(xì)胞膜從中央向內(nèi)凹陷，最后縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，A正確；
B、變形蟲(chóng)伸出偽足進(jìn)行攝食，形成食物泡，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，B正確；
C、質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，原生質(zhì)層的收縮與舒張?bào)w現(xiàn)了原生質(zhì)層的流動(dòng)性，C正確；
D、靶細(xì)胞上糖蛋白能進(jìn)行細(xì)胞信息分子，但沒(méi)有體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，常考的流動(dòng)性實(shí)例：1、變形蟲(chóng)蒱食和運(yùn)動(dòng)時(shí)偽足的形成；2、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌；3、胞飲和分泌；4、受精時(shí)細(xì)胞的融合過(guò)程；5、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊裂過(guò)程；6、細(xì)胞雜交時(shí)的細(xì)胞融合；7、紅細(xì)胞通過(guò)狹窄毛細(xì)血管的變形；8、精子細(xì)胞形成精子的變形；9、酵母菌的出芽生殖中長(zhǎng)出芽體；10、人-鼠細(xì)胞的雜交試驗(yàn)；11、變形蟲(chóng)的切割試驗(yàn)；12、質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，A表示
 
，它所固定的
 
總量就是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量．
（2）寫(xiě)出圖中含有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈（用字母表示）：
 
→
 
→
 

（3）碳元素在大氣與生物群落之間是以
 
形式傳遞的；
而在生物群落中則以含碳
 
的形式傳遞．
（4）在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，同時(shí)伴隨著
 
，傳遞效率大約是
 
．若生產(chǎn)者有5000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重
 
kg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體中被病原體感染的細(xì)胞和衰老細(xì)胞的清除，都需要通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米種子在萌發(fā)初期，在其細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生數(shù)目上升的是（　�。�
A、葉綠體的數(shù)目
B、核DNA的數(shù)目
C、自由水的數(shù)目
D、核糖體的數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

楊樹(shù)葉肉細(xì)胞中的核酸中，含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類數(shù)共有（　　）
A、7種B、8種C、4種D、5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成生物體的分子和離子的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中含量最多的化合物是無(wú)機(jī)鹽，因?yàn)闊o(wú)機(jī)鹽對(duì)維持生物體的正常生命活動(dòng)起重要作用
B、蛋白質(zhì)分子的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)
C、組成細(xì)胞的基本元素是C、H、O、N等
D、葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，其元素組成為C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一頭能天然抵抗結(jié)核病的奶�！�86�！保潴w內(nèi)存在針對(duì)結(jié)核菌的抗毒素基因．據(jù)此，科學(xué)家利用這頭奶牛的體細(xì)胞進(jìn)行一系列的研究并成功克隆出抗  結(jié)核病的“抗病牛”．過(guò)程如圖：

（1）過(guò)程②中，應(yīng)去除卵母細(xì)胞的
 
；此時(shí)的卵母細(xì)胞應(yīng)處于
 
期．
（2）過(guò)程④表示
 
，進(jìn)行此過(guò)程需對(duì)B牛用激素進(jìn)行
 
處理．
（3）③過(guò)程中，重組胚胎培養(yǎng)到
 
期時(shí)，可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞，此細(xì)胞  在功能上具有發(fā)育的
 
．
（4）ES細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中在培養(yǎng)液中加入一定量的
 
，以防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染；  同時(shí)在使用合成培養(yǎng)基時(shí)，為保證細(xì)胞正常生長(zhǎng)，在培養(yǎng)基中還要添加
 
等天然成分．
（5）ES細(xì)胞在
 
上，或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中能夠維持不分化狀態(tài)，因此進(jìn)行過(guò)程⑤時(shí)，需在培養(yǎng)液中加入
 
，以獲得產(chǎn)抗毒素細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用于核移植的供核細(xì)胞和受體細(xì)胞一般選用（　�。�
A、受精卵和減數(shù)第二次分裂時(shí)期的卵母細(xì)胞
B、傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞和減數(shù)第一次分裂時(shí)期的卵母細(xì)胞
C、傳代10～50代以內(nèi)的細(xì)胞和減數(shù)第二次分裂時(shí)期的卵母細(xì)胞
D、傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞和減數(shù)第二次分裂時(shí)期的卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

20世紀(jì)30年代傳入我國(guó)的雙子葉植物三裂葉豚草具有極強(qiáng)的抗寒、再生能力，短時(shí)間內(nèi)能大量瘋長(zhǎng)．其花粉中的水溶性蛋白與人接觸后迅速釋放，引起過(guò)敏性變態(tài)反應(yīng)，是人類健康和作物生產(chǎn)的危險(xiǎn)性雜草．為減少危害，某大學(xué)對(duì)某豚草種群進(jìn)行研究，并選取紫穗槐、沙棘、草地早熟禾等經(jīng)濟(jì)植物作為替代植物建立豚草替代控制示范區(qū)，示范區(qū)建成后三裂葉豚草明顯下降，這些替代植物帶來(lái)了多方面的經(jīng)濟(jì)效益．圖為研究過(guò)程中繪制的“種群生長(zhǎng)”坐標(biāo)曲線．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在替代控制示范區(qū)內(nèi)，由最初的豚草等草本植物階段過(guò)渡到紫穗槐、沙棘等森林階段，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為
 
．
（2）傳入我國(guó)的三裂葉豚草在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)后，短時(shí)間內(nèi)能大量瘋長(zhǎng)，其種群數(shù)量的變化，可用圖中的曲線
 
表示．調(diào)查某區(qū)域中三裂葉豚草的種群數(shù)量常采用
 
法．
（3）若曲線Ⅱ表示替代控制示范區(qū)內(nèi)的豚草種群生長(zhǎng)曲線，則對(duì)應(yīng)種群增長(zhǎng)率最高的點(diǎn)是
 
，表明替代植物發(fā)揮明顯生態(tài)作用的線段是
 
．
（4）若曲線Ⅱ的oc段表示紫穗槐的種群生長(zhǎng)曲線，若要適時(shí)砍伐獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)保證砍伐后的數(shù)量為
 
．

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