A. | ①、②、③分別表示激素、酶、蛋白質(zhì) | B. | 能產(chǎn)生①的細胞肯定能產(chǎn)生物質(zhì)③ | ||
C. | 能產(chǎn)生③的細胞肯定能產(chǎn)生物質(zhì)① | D. | 物質(zhì)①都是由專門的器官產(chǎn)生的 |
分析 1、酶、激素、蛋白質(zhì)之間的關系:大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),有少數(shù)RNA也具有催化功能;激素的本質(zhì)有的屬于蛋白質(zhì),如胰島素等,有的不屬于蛋白質(zhì)如性激素屬于脂質(zhì),植物生長素屬于有機酸;蛋白質(zhì)有的是酶、有的是激素,還有載體、結構蛋白、抗體等.
2、根據(jù)酶、激素、蛋白質(zhì)之間的關系可知,題圖中,①是酶,②是蛋白質(zhì),③是激素.
解答 解:A、酶和激素沒有交集,酶和蛋白質(zhì)、激素和蛋白質(zhì)有交集,A錯誤;
B、活細胞都能產(chǎn)生酶,但不一定都能產(chǎn)生激素,B錯誤;
C、產(chǎn)生激素的細胞一定能產(chǎn)生酶,C正確;
D、①是酶,所有的活細胞都產(chǎn)生酶,D錯誤.
故選:C.
點評 本題旨在考查學生對酶、激素、蛋白質(zhì)之間關系的理解和掌握,并應用相關知識建構科學、合理的概念圖.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省長春外國語學校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分泌蛋白的合成和運輸所需要的細胞結構及其順序是
A.線粒體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
B.核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
C.線粒體→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細胞膜
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→核糖體→高爾基體→細胞膜
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“低溫誘導染色體加倍”實驗中,細胞始終處于生活狀態(tài) | |
B. | 在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中,用紙層析法分離色素 | |
C. | 在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中,解離時細胞被殺死 | |
D. | 在“探究酵母菌種群的數(shù)量變化”實驗中,需要用顯微鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省長春外國語學校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
染色體和染色質(zhì)是
A.同一物質(zhì)不同時期兩種形態(tài)
B.同種物質(zhì)在同一時期兩種形態(tài)
C.不同物質(zhì)不同時期兩種形態(tài)
D.不同物質(zhì)同一時期兩種形態(tài)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省長春外國語學校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從某腺體的細胞中提取一些細胞器,放入含有14C氨基酸的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)液中有這些細胞器完成其功能所需的物質(zhì)和條件,連續(xù)取樣測定標記的氨基酸在這些細胞中的數(shù)量,下圖中正確的描述曲線是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省長春外國語學校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
夏季酷暑時分,在室外作業(yè)的人們應多飲用
A.果汁
B.牛奶
C.純凈水
D.鹽汽水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北武漢華中師大一附高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是四位同學的進行物質(zhì)鑒定的實驗操作方法或結果,其中錯誤的一項是
A.蘋果汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的材料
B.高溫煮沸后的豆?jié){溶液冷卻后也能與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應
C.花生子葉用蘇丹III和蘇丹IV溶液染色后分別呈橘黃色和紅色
D.在麥芽糖溶液中加入剛配制的斐林試劑,搖勻后會出現(xiàn)磚紅色沉淀
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