17.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是( 。
A.在“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)
B.在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,用紙層析法分離色素
C.在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,解離時(shí)細(xì)胞被殺死
D.在“探究酵母菌種群的數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,需要用顯微鏡觀察

分析 低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,原理是低溫能抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極;步驟是解離→漂洗→染色→制片→觀察,其中漂洗的目的是洗去解離液,利于染色體著色,需用堿性染料進(jìn)行染色.

解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)中需要觀察細(xì)胞中的染色體是否加倍,因此利用解離液處理,解離液處理后細(xì)胞死亡,A錯(cuò)誤;
B、在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,由于色素在層析液中的溶解度不同,因此用紙層析法分離色素,B正確;
C、在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,解離液是鹽酸和酒精的混合液,因此解離時(shí)細(xì)胞被殺死,C正確;
D、在“探究酵母菌種群的數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,利用了血球計(jì)數(shù)板,需要用顯微鏡觀察計(jì)數(shù),D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了低溫誘導(dǎo)染色體加倍、葉綠體色素的提取和分離、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂、探究酵母菌種群的數(shù)量變化等實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),主要考查了該實(shí)驗(yàn)的原理、操作過(guò)程及結(jié)果,需要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理,熟記實(shí)驗(yàn)步驟及每一步驟的目的,能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的圖象表述不正確的是(  )
A.圖l中大、小草履蟲(chóng)的關(guān)系是捕食,因?yàn)榍表現(xiàn)出彼此彼長(zhǎng)
B.圖2中,a、b、c三個(gè)地域中,生物多樣性最高的是a
C.圖3中,假設(shè)丙、丁、甲、乙構(gòu)成一條食物鏈,甲增加,則丁減少,乙增多
D.圖4中,昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng),鳥(niǎo)屬于第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A.不同類型的細(xì)胞中線粒體的數(shù)目相差很大
B.植物細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
D.所有蛋白質(zhì)都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予給了美國(guó)、挪威的三位科學(xué)家,因?yàn)樗麄儭鞍l(fā)現(xiàn)構(gòu)成大腦定位系統(tǒng)的細(xì)胞”而獲此殊榮.他們的發(fā)現(xiàn)解決了大腦如何對(duì)我們周圍空間產(chǎn)生地圖,以及如何通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)在復(fù)雜的環(huán)境中導(dǎo)航的?請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)某些神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成.短期記憶主要與與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān).長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān).
(2)有關(guān)研究表明,人在安靜時(shí)大腦的產(chǎn)熱量是運(yùn)動(dòng)時(shí)的6倍,則人在安靜時(shí)更容易記憶,原因是在該情況下腦細(xì)胞呼吸作用強(qiáng).
(3)研究發(fā)現(xiàn),正常成年人大腦中有一種pirb蛋白質(zhì)能阻止大腦神經(jīng)元之間生成新的連接,這將可能影響成年人的長(zhǎng)期記憶(填“瞬時(shí)記憶”、“短期記憶”或“長(zhǎng)期記憶”),從而在生理上減緩了成人接受新事物的速度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某二倍體生物細(xì)胞中的DNA經(jīng)3H充分標(biāo)記后,置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng);圖中的A→B→C→A過(guò)程為細(xì)胞周期中細(xì)胞核消失和重新構(gòu)建的部分示意圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.在圖A細(xì)胞核中完成染色體的復(fù)制,與之有關(guān)的酶從1處運(yùn)入
B.圖B中核膜逐漸解體,形成分散的小泡
C.圖C中的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、核DNA數(shù)的比例為1:2:2
D.細(xì)胞連續(xù)分裂多次后,子細(xì)胞中含3H的染色體數(shù)可能是0條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示酶、激素、蛋白質(zhì)三者關(guān)系圖,則下列敘述中正確的是(  )
A.①、②、③分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)B.能產(chǎn)生①的細(xì)胞肯定能產(chǎn)生物質(zhì)③
C.能產(chǎn)生③的細(xì)胞肯定能產(chǎn)生物質(zhì)①D.物質(zhì)①都是由專門的器官產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

被比喻成“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”的細(xì)胞器是

A.核糖體

B.溶酶體

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D.高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

氨基酸之間通過(guò)肽鍵相連形成蛋白質(zhì),肽鍵的結(jié)構(gòu)式是

A.NH-CO

B.-NH-CO-

C.-NH2-COOH-

D.NH2-COOH

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知1個(gè)DNA分子中有4000個(gè)堿基對(duì),其中胞嘧啶有2200個(gè),這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是

A、4000個(gè)和900個(gè) B、4000個(gè)和1800個(gè)

C、8000個(gè)和1800個(gè) D、8000個(gè)和3600個(gè)

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