如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，以下相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　） 
A、提取色素時(shí)加入乙醇是為了防止葉綠素分解
B、四種色素都能溶解在層析液中，丁色素的溶解度最大
C、缺鎂將直接影響丙丁的合成
D、秋冬落葉中色素含量（甲+乙）＞（丙+丁）
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．濾紙條從右到左依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．
解答： 解：A、提取色素使用的試劑是無(wú)水乙醇，原因是色素易溶于有機(jī)溶劑中，加入碳酸鈣是為了防止葉綠素分解，A錯(cuò)誤；
B、四種色素都能溶解在層析液中，丁擴(kuò)散距離最遠(yuǎn)，丁色素的溶解度最大，B正確；
C、由圖可知甲為葉綠素b、乙為葉綠素a、丙為葉黃素、丁為胡蘿卜素，缺鎂將直接影響甲乙的合成，C錯(cuò)誤；
D、秋冬落葉中胡蘿卜素的含量較高，葉片呈現(xiàn)黃色，所以（甲+乙）＜（丙+�。�，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是理解色素提取和分離的原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP與RNA的敘述，正確的是（　�。�
A、兩者的組成成分中都含有腺嘌呤、核糖、磷酸
B、RNA可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)
C、葉肉細(xì)胞存在著大量ATP，合成的場(chǎng)所是線粒體和葉綠體
D、細(xì)胞質(zhì)中可以合成ATP，而不能合成RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、甲中一定含有S、P等元素
B、①處發(fā)生的過(guò)程是脫水縮合
C、多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳學(xué)核心概念的理解和應(yīng)用，正確的是（　�。�
A、位于同源染色體上同一位點(diǎn)，控制相同性狀的兩個(gè)基因稱為等位基因
B、基因型為AaBbCcDdEe的細(xì)胞含5個(gè)染色體組
C、一個(gè)不含32P標(biāo)記的雙鏈DNA分子，在含有32P標(biāo)記的脫氧核苷酸原料中經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后，形成的DNA分子中含有32P的DNA分子數(shù)為2n-2
D、一個(gè)基因型為AaXbY的果蠅，產(chǎn)生了一個(gè)AaaXb的精子，則與此同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精子的基因型為AXb、Y、Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲和乙反映物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩類方式．下列敘述正確的是（　�。�
A、抑制細(xì)胞呼吸，對(duì)圖甲所示類型無(wú)影響，而對(duì)圖乙類型有影響
B、依物質(zhì)濃度梯度，只要順濃度梯度的運(yùn)輸就是圖甲類型中的自由擴(kuò)散
C、依是否需要載體蛋白，需要載體蛋白的運(yùn)輸就是圖甲類型中的協(xié)助擴(kuò)散
D、依跨膜的層數(shù)，跨膜層數(shù)為0的就是胞吞或胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，正確的是（　　）
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確，作用范圍廣泛，作用時(shí)間短暫
B、體液調(diào)節(jié)緩慢，作用范圍廣泛，作用時(shí)間持久
C、激素通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶器官、靶細(xì)胞，是高效率的
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)，相輔相成，而以體液調(diào)節(jié)為主

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2010年“兩會(huì)”提案約10%與低碳有關(guān)，這表明“低碳”不再只是概念．“低碳生活”和“低碳經(jīng)濟(jì)”正在成為全社會(huì)的共識(shí)，成為人們所期待的最為主導(dǎo)的生存和發(fā)展方式，以下關(guān)于“低碳”的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式
B、二氧化碳排放量過(guò)大容易導(dǎo)致地球出現(xiàn)溫室效應(yīng)
C、盡量減少塑料袋使用量，遏制白色污染是轉(zhuǎn)向“低碳生活”的途徑之一
D、“低碳”指大氣中的二氧化碳濃度過(guò)低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于減數(shù)分裂與遺傳定律以及與可遺傳的變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因分離定律的實(shí)質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是Fl（如Dd）通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的一種規(guī)律
B、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)強(qiáng)調(diào)的也是Fl（如YyRr） 通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的一種規(guī)律
C、自然界的基因重組既可以發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，也可以發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
D、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂過(guò)程中都有可能發(fā)生基因突變和染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）寫出圖中字母所代表的體液名稱：
A
 
，B
 
，D
 
，E
 
．
（2）生命活動(dòng)所需的氧是如何從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的呢？（用圖中的字母和箭頭表示）
 
．組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何到達(dá)毛細(xì)血管的呢？（用圖中的字母和箭頭表示）
 
．
（3）高等動(dòng)物的細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，再通過(guò)
 
、
 
、
 
和
 
系統(tǒng)，間接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換．

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