9.如圖示細(xì)胞呼吸過程.請回答下列問題(請以圖中或表中字母填空):
(1)需要O2參與的階段是D,產(chǎn)生〔H〕最多的階段是E,消耗〔H〕的階段是BCD,釋放能量最多的階段是D,消耗水的階段是E.
(2)在劇烈運(yùn)動狀態(tài)時(shí),人體骨胳肌細(xì)胞生成ATP的階段有ADE.
編號
加入物質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線  粒  體酵  母  菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧  氣+-+-+-
(3)將酵母菌破碎并差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,進(jìn)行如表的實(shí)驗(yàn).(A~F為試管編號,“+”表示加入了適量的該物質(zhì),“-”表示未加入該物質(zhì))能產(chǎn)生CO2和H2O的試管編號有CE,能產(chǎn)生酒精的試管編號有BF.根據(jù)試管編號BD(或BDF)的試驗(yàn)結(jié)果,可以判斷出酵母菌無氧呼吸的場所.

分析 酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸.有氧呼吸三個(gè)階段的場所分別為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜,無氧呼吸兩個(gè)階段都發(fā)生細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.
1、根據(jù)圖示分析可知:該圖是細(xì)胞呼吸的方式和物質(zhì)變化,圖中的長方框是丙酮酸,A是葡萄糖酵解形成丙酮酸的過程,B是丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸過程,C是丙酮酸轉(zhuǎn)化成酒精和二氧化碳過程,E是有氧呼吸的第二階段,D是有氧呼吸的第三階段.
2、由表格可知,A試管中不能進(jìn)行呼吸作用,B試管中進(jìn)行了無氧呼吸,能夠產(chǎn)生酒精和CO2,C試管中能夠進(jìn)行呼吸作用的第二、三階段,能產(chǎn)生水和CO2,D試管中不能進(jìn)行呼吸作用,E試管中能進(jìn)行有氧呼吸,F(xiàn)試管中能進(jìn)行無氧呼吸.

解答 解:(1)需要O2參與的階段是有氧呼吸的第三階段D.產(chǎn)生〔H〕最多的階段是有氧呼吸的第二階段E.消耗〔H〕的階段是有氧呼吸的第三階段、無氧呼吸第二階段,即BCD.釋放能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段D.消耗水的階段是有氧呼吸的第二階段E.
(2)在劇烈運(yùn)動狀態(tài)時(shí),初期人體骨胳肌細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,氧氣消耗后,進(jìn)行無氧呼吸,因此生成ATP的階段有有氧呼吸三個(gè)階段和無氧呼吸第一階段,即ADE.
(3)酵母菌在有氧呼吸條件下(既E試管)能產(chǎn)生CO2和H2O;線粒體能利用丙酮酸,不能直接分解葡萄糖,故C試管也能產(chǎn)生CO2和H2O.即能產(chǎn)生CO2和H2O的試管有C、E.B試管中進(jìn)行了無氧呼吸,能夠產(chǎn)生酒精和CO2;F試管中能進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和CO2.若要研究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所,必須在無氧條件下進(jìn)行對照試驗(yàn),因此通過試管B、D、F的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以作出判斷.
故答案為:
(1)D   E   BCD   D   E
(2)ADE
(3)CE   BF   BD(或BDF)

點(diǎn)評 本題探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,重在考查細(xì)胞呼吸過程、條件、原料及產(chǎn)物及實(shí)驗(yàn)分析能力,屬于對識記、理解層次的考查,有一定的難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾的遺傳規(guī)律不適合原核生物,其原因是

A.原核生物沒有遺傳物質(zhì) B.原核生物沒有核物質(zhì)

C.原核生物結(jié)構(gòu)簡單 D.原核生物無染色體,進(jìn)行無性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖甲為某種反射弧示意圖,圖乙是圖甲中有關(guān)結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖分析回答:

(1 )若在圖甲①處電激(即用電刺激),結(jié)果E發(fā)生運(yùn)動反應(yīng);電激③處,結(jié)果E 反應(yīng)而A 無反應(yīng).這表明圖甲中字母所表示的結(jié)構(gòu)名稱是:
A感受器    B傳入神經(jīng)    C 神經(jīng)中樞    D傳出神經(jīng)    E效應(yīng)器
(2)若在圖甲①處電激,則該處的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,此時(shí)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)(“膜內(nèi)”、“膜外”)一致.
(3)若切斷圖甲①處,電激③處,結(jié)果發(fā)現(xiàn)E 結(jié)構(gòu)有反應(yīng),此現(xiàn)象是否屬于反射活動:否,
原因是反射需要完整的反射。
(4)圖乙表示突觸 結(jié)構(gòu),是由②③④ (填標(biāo)號)共同構(gòu)成的.圖乙中的①表示突觸小泡,該結(jié)構(gòu)可能是由高爾基體 (一種細(xì)胞器)形成的.
(5)圖乙中神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是向下 (“上”、“下”),而不能反向進(jìn)行,是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在突觸小泡中,只能從突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是人體調(diào)節(jié)生命活動的重要方式,二者不同點(diǎn)的比較錯(cuò)誤的是( 。
選擇項(xiàng)比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
A作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
B反應(yīng)速度迅速較緩慢
C作用范圍較廣泛準(zhǔn)確、比較局限
D作用時(shí)間短暫比較長
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為某稻田生態(tài)系統(tǒng),分別于a、b、c、d、e時(shí)進(jìn)行了農(nóng)藥防治或生物防治(引入螃蟹捕食稻田害蟲),害蟲種群密度的變化曲線(經(jīng)濟(jì)閾值是指引起經(jīng)濟(jì)損失的最低害蟲密度).該生態(tài)系統(tǒng)引入螃蟹后,實(shí)現(xiàn)了稻、蟹雙豐收.回答下列問題:
(1)圖中進(jìn)行農(nóng)藥防治的時(shí)間點(diǎn)是a、b、c、d,生物防治的時(shí)間點(diǎn)是e.
(2)a~j害蟲抗藥基因頻率增大的區(qū)間是a~e,基因頻率發(fā)生變化的區(qū)間是a~j.
(3)e點(diǎn)是否是害蟲的K值?否.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A.酶濃度和底物濃度對酶促反應(yīng)的速率都有影響
B.活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,且酶只能催化細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)
C.A-P~P~P中的“A”代表腺嘌呤,“~”代表高能磷酸鍵
D.酶的專一性是指一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖甲是興趣小組利用兩種微生物分泌的纖維素酶進(jìn)行相關(guān)研究結(jié)果,圖乙為50℃時(shí)酶B催化纖維素分解隨時(shí)間變化曲線.請回答下列問題:

(1)據(jù)圖甲可知,本實(shí)驗(yàn)研究的課題是:探究溫度對酶A和酶B活性的影響.
(2)酶催化化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能達(dá)到催化的效果.據(jù)圖甲分析酶A和酶B中酶A受高溫條件的影響更大.高溫條件下,酶容易失活,其原因是高溫使酶結(jié)構(gòu)被破壞而失活.
(3)組成酶A和酶B的基本單位是氨基酸,其能夠?qū)⒗w維素分解成葡萄糖,該產(chǎn)物可與斐林試劑試劑在加熱時(shí)生成磚紅色沉淀.
(4)若改用等量的酶A進(jìn)行圖乙對應(yīng)的實(shí)驗(yàn),請?jiān)趫D乙中畫出底物濃度隨時(shí)間變化的大致曲線.見答案.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
①溫度越高酶的活性越大  
②酶制劑通常在低溫下保存  
③酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 
④酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用  
⑤酶都在核糖體上合成.
A.①③B.②④C.②③D.②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于變異的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物發(fā)生變異,相應(yīng)基因型不一定發(fā)生改變
B.生物的性狀發(fā)生改變,相應(yīng)基因可能未發(fā)生改變
C.可遺傳變異均可通過顯微鏡觀察到
D.變異是不定向的,而自然選擇是定向的

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