精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
14.胰島細胞的內分泌活動的協調有利于維持血糖平衡.如圖表示胰島素分泌的調節(jié)過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理,其中抗體1、抗體2分別與相應受體結合后,能阻止葡萄糖或胰島素與相應受體結合.

(1)由圖可知:血糖平衡的調節(jié)方式是神經-體液(神經和體液)調節(jié).支配胰島細胞的交感神經興奮時,其末梢釋放的神經遞質促進胰島B細胞的分泌,卻不影響胰島A細胞的分泌,原因是胰島A、B細胞與神經遞質結合的受體不同(或胰島A細胞上沒有與該神經遞質結合的受體).
(2)由圖可看出胰島素降低血糖濃度的機理是:胰島素與受體結合后,一方面促進蛋白質、脂肪、糖元(原)合成,另一方面使細胞膜上葡萄糖轉運蛋白增加,促進葡萄糖進入細胞.
(3)某人因體內含有胰島素受體的抗體而表現出高血糖癥狀.此種抗體應該是抗體2(抗體1或抗體2).從免疫學角度來看此癥狀屬于自身免疫病。
(4)胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌,驗證此現象的實驗思路是:將大鼠隨機分成兩組,一組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積(等量)生理鹽水,測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.

分析 據圖分析:當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產生興奮,通過下丘腦血糖調節(jié)中樞,最終由傳出神經末梢釋放神經遞質,與胰島B細胞膜上相應的受體結合,引起胰島素分泌增多,另外葡萄糖可直接與胰島B細胞膜上相應的受體結合.胰島素與組織細胞膜上的受體結合后,一方面增加細胞內葡萄糖轉運蛋白的合成,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內蛋白質、脂肪、糖原的合成.
圖中抗體1與胰島B細胞膜上相應的受體結合,使得胰島素不能合成分泌,血糖濃度升高;抗體2與靶細胞膜上的受體結合,使得血糖不能被組織細胞利用;從免疫學的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫;抗體1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療.

解答 解:(1)由圖分析可知血糖調節(jié)既有下丘腦參與的神經調節(jié)也有激素參與的體液調節(jié),所以血糖平衡的調節(jié)方式是神經和體液調節(jié).神經遞質需要與突觸后膜上的受體結合,當支配胰島細胞的交感神經興奮時,其末梢釋放的神經遞質促進胰島B細胞的分泌,卻不影響胰島A細胞的分泌,就是因為胰島A、B細胞與神經遞質結合的受體不同.
(2)由圖可知胰島素與受體結合后,一方面促進蛋白質、脂肪和糖原的合成,另一方面使細胞膜上葡萄糖轉運蛋白數量增加,這樣可以促進葡萄糖進入細胞內.
(3)胰島素受體的抗體會攻擊胰島素受體,使胰島素無法發(fā)揮作用,此抗體應位于受體細胞上,所以是抗體2,這種將自身組織器官作為抗體進行攻擊導致的疾病屬于自身免疫。
(4)因為是要驗證胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌,所以實驗組應是在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組應是對照組應施加的是等體積(等量)生理鹽水.然后測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.
故答案為:
(1)神經-體液(神經和體液)調節(jié)    胰島A、B細胞與神經遞質結合的受體不同(或胰島A細胞上沒有與該神經遞質結合的受體)
(2)蛋白質、脂肪、糖元(原)    細胞膜上葡萄糖轉運蛋白
(3)抗體2      自身免疫病
(4)等體積(等量)生理鹽水    胰高血糖素的濃度

點評 本題以實驗的形式考查血糖的調節(jié)及實驗設計分析,意在考查學生理解血糖調節(jié)的過程,理解自身免疫病的成因,分析對照實驗的方法,屬于中檔題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.運動員手掌經常磨出“水泡”,若要水泡自然消失,此時水泡中的液體主要滲入( 。
A.組織細胞B.各級動脈和靜脈
C.毛細血管和毛細淋巴管D.毛細血管和各級動脈、靜脈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關遺傳信息的傳遞和表達的敘述,正確的是( 。
A.多個核糖體同時與一條mRNA結合可以加快合成多種肽鏈
B.胞內寄生細菌不能獨立完成遺傳信息的傳遞和表達
C.HIV病毒逆轉錄時所需部分酶和ATP由病毒提供
D.基因在復制和轉錄的過程中堿基互補配對方式不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.為了研究生長素的運輸特點,某科研小組分別作了兩個實驗:
實驗一:切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分,進行如圖實驗一處理,6小時后檢測另一端含14C的生長素含量.
實驗二:切取同種植物幼苗上胚軸,分別切去上胚軸a側和b側形態(tài)學上端的一部分,在未切的一側放置含14C的生長素瓊脂塊,如圖實驗二處理,6小時后檢測各部分含14C的生長素含量.

(1)生長素的合成部位是幼苗的尖端.
(2)實驗一的自變量是植物形態(tài)學上端和下端放置方向及胚軸縱切成的a側和b側兩部分,分析實驗數據說明生長素的運輸具有極性運輸與非極性運輸兩種形式,且極性運輸強于非極性運輸,且a側的能力較強.
(3)由實驗二數據可判斷,a側和b側對IAA的運輸能力不同,被切去的一側也檢測到14C-IAA,說明IAA存在橫向運輸.若將實驗二中切去b側的上胚軸放在左側單側光照的環(huán)境中,胚軸將向右側彎曲.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于生物學的說法正確的是( 。
A.細胞生長使物質交換效率增強,細胞凋亡是基因表達的結果
B.內質網既可和外層核膜直接相連,也可和細胞膜直接相連
C.動物在準備過冬之前,要吃大量的食物,這些食物在體內主要轉變成糖原貯存
D.葉綠體合成的葡萄糖可進入線粒體被徹底氧化分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.某一森林在遭受大火完全燒毀前后,草本植物、灌木和喬木的生物量變化如圖所示(b點為發(fā)生火災的時間).下列分析正確的是( 。
A.b~g段,植物群落發(fā)生了次生演替
B.圖中曲線I最可能代表灌木的生物量
C.g點時群落的結構與火災前相比沒有發(fā)生變化
D.b~g段草本植物被灌木取代,灌木又被喬木取代

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于實驗的敘述,正確的是( 。
A.在“細胞大小與物質運輸的關系”實驗中,NaOH擴散的深度(觀察切面)、瓊脂塊變紅的體積都與瓊脂塊的大小呈正相關
B.在“高倍顯微鏡觀察線粒體”實驗中,健那綠可以使活細胞中的線粒體呈現藍綠色,而細胞質接近無色
C.在“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中,可以采用標志重捕法調查樣本中小動物的種類和數量來推測某一區(qū)域內土壤動物的豐富度
D.在“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗中,對酵母菌計數的處理為:輕輕震蕩試管、搖勻,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于計數板上,待培養(yǎng)液沉降穩(wěn)定后,蓋上蓋玻片,放置在顯微鏡下觀察計數

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將紫色洋蔥表皮細胞置于30%的蔗糖溶液中,如圖所示.光鏡下所能看到的現象是①區(qū)域1擴大  ②區(qū)域1縮小 ③區(qū)域2紫色變淺 ④區(qū)域2紫色加深(  )
A.①③B.①④C.②④D.②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞浸潤到質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后迸行顯微觀察,視野如圖所示.下列相關敘述錯誤的是( 。
A.結構②由纖維素和果膠組成,伸縮性比原生質層小
B.將視野中的細胞浸潤在清水中,①處紫色會變淺
C.由于細胞壁對物質透過的選擇性,③處充滿清水
D.洋蔥根尖分生區(qū)細胞不宜作為該實驗的實驗材料

查看答案和解析>>

同步練習冊答案