長(zhǎng)期使用某種抗生素后，病菌的抗藥性增強(qiáng)，殺菌效果下降，原因是（　�。�
A、抗生素誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生
B、抗生素對(duì)病菌具有選擇作用，使抗藥性病菌的數(shù)量增加
C、抗生素能誘導(dǎo)病菌分解藥物的基因大量表達(dá)
D、抗藥性強(qiáng)的病菌所產(chǎn)生的后代都具有很強(qiáng)的抗藥性
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：抗生素的濫用已經(jīng)成為一個(gè)全球性的問(wèn)題；抗生素誕生之初曾是殺菌的神奇武器，但細(xì)菌也在逐漸進(jìn)化，出現(xiàn)抗藥性，近年來(lái)屢屢出現(xiàn)能抵抗多種抗生素的超級(jí)細(xì)菌．
解答： 解：A、害蟲的抗藥性是本來(lái)就有的，并不由于用了抗生素才誘發(fā)了基因突變的產(chǎn)生，A錯(cuò)誤；
B、抗生的選擇是一種自然選擇，使用了抗生素使抗藥性病菌的數(shù)量增加，B正確；
C、抗生素的使用只能選擇具有抗藥性個(gè)體，而不能誘導(dǎo)分解藥物的基因表達(dá)，C錯(cuò)誤；
D、由于基因突變是不定向的，所以后代中并不都具有很強(qiáng)的抗藥性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的知識(shí)．意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量？（　�。�
A、增加室內(nèi)CO2濃度
B、增大室內(nèi)晝夜溫差
C、增加光照強(qiáng)度
D、采用綠色玻璃蓋頂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）在人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的高級(jí)神經(jīng)中樞是
 
．體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容是
 
．
（2）寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌的主要調(diào)節(jié)過(guò)程是
 
（用圖中字母與箭頭表示）．
（3）胰液分泌的主要調(diào)節(jié)過(guò)程是
 
（用圖中字母與箭頭表示）．
（4）在血糖平衡的調(diào)節(jié)中，胰島細(xì)胞分泌的
 
和
 
的相互拮抗，共同維持血糖含量的平衡．
（5）舉一例說(shuō)明內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙、丙三圖分別表示某一生物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞．據(jù)圖回答：

（1）甲圖表示
 
時(shí)期，其母細(xì)胞原有
 
條染色體，分裂后子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（2）乙圖表示
 
時(shí)期，此時(shí)DNA分子數(shù)為
 
個(gè)．其母細(xì)胞原有
 
條染色體，分裂后子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（3）丙圖表示
 
時(shí)期，其細(xì)胞中有
 
條染色體，分裂后形成的子細(xì)胞名稱是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物的多樣性包括三個(gè)層次的內(nèi)容：
 
、
 
、
 
．保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒，對(duì)于人感染H7N9禽流感，主要是對(duì)癥治療以及抗病毒治療，目前尚未研制出疫苗．專家支招防范禽流感措施之一是，禽肉蛋煮熟煮透后再食用．下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、H7N9型禽流病感毒可以用活的雞胚來(lái)培養(yǎng)
B、由題干可知該病毒持續(xù)高溫下會(huì)失活，不再有侵染能力
C、患者痊愈后若再次感染該病毒，相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生免疫反應(yīng)
D、治療時(shí)不能使用抗生素，但可以給患者服用干擾素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞呼吸的下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通過(guò)有氧呼吸分解等質(zhì)量的糖元和脂肪，后者產(chǎn)生的CO2更多
B、人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的第二階段，丙酮酸被[H]還原為乳酸，同時(shí)釋放能量合成ATP
C、真核生物有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，線粒體內(nèi)也存在基因表達(dá)的過(guò)程
D、通過(guò)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的細(xì)胞呼吸，流入生物群落的能量最終散失到無(wú)機(jī)環(huán)境中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

γ-氨基丁酸為抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜導(dǎo)致陰離子內(nèi)流從而抑制神經(jīng)元產(chǎn)生興奮．局部麻醉劑QX-314是一種單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜的麻醉劑，其與辣椒素同時(shí)注射時(shí)才會(huì)發(fā)揮麻醉作用．下列敘述正確的是（　　）
A、反射弧只有傳入神經(jīng)元才能合成和分泌神經(jīng)遞質(zhì)
B、γ-氨基丁酸作用的結(jié)果是膜外電位由負(fù)變?yōu)檎?/span>
C、QX-314作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流
D、QX-314和γ-氨基丁酸的作用效果和作用機(jī)理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞和生物體的描述，正確的是（　�。�
A、醋酸洋紅染液能將洋蔥根尖細(xì)胞染色體染色，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
B、在失重狀態(tài)下，因生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，水平放置的幼苗根尖失去了向地性
C、同種鳥類間可通過(guò)鳴叫傳遞信息，說(shuō)明鳥類高級(jí)神經(jīng)中樞具有語(yǔ)言功能
D、細(xì)胞膜的組成成分膜磷脂、膜蛋白都與突觸興奮的傳遞有關(guān)

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