某農(nóng)學(xué)院對(duì)玉米（2N=20）的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)和再生植株的研究（圖示），下列有關(guān)敘述哪些是不正確的（　�。�
A、圖示過(guò)程在育種中稱為單倍體育種
B、在花粉形成過(guò)程中等位基因分離，非同源染色體的非等位基因自由組合
C、對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，對(duì)花粉進(jìn)行消毒后才能進(jìn)行接種和培養(yǎng)
D、花粉離體培養(yǎng)得到的植株有10條染色體，是單倍體
考點(diǎn)：單倍體誘導(dǎo)與利用,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：農(nóng)學(xué)院對(duì)玉米（2N=20）的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)和再生植株的研究（圖示），下列有關(guān)敘述哪些是不正確的
解答： 解：A、圖示過(guò)程在育種中稱之為花藥的離體培養(yǎng)，為單倍體植株，單倍體育種還需將單倍體幼苗運(yùn)用秋水仙素處理，A錯(cuò)誤；
B、在花粉形成過(guò)程是通過(guò)減數(shù)分裂實(shí)現(xiàn)的，在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體上的等位基因分離，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合，B正確；
C、為防止雜菌的污染，對(duì)培養(yǎng)基和花粉要經(jīng)過(guò)消毒滅菌后才能進(jìn)行接種和培養(yǎng)，C正確；
D、據(jù)題意知，玉米的2N=20，屬于二倍體，而花粉離體培養(yǎng)得到的植株有10條染色體，不成對(duì)，屬于單倍體，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了植物的組織培養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)圖能力，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的系列問(wèn)題．如圖中的圖a和圖b結(jié)構(gòu)的模式圖．圖a、b可能是下列哪種細(xì)胞？（　�。�
A、菠菜的葉肉
B、洋蔥鱗片葉表皮
C、藍(lán)藻
D、洋蔥根的分生區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為
 
，又稱K值．大熊貓棲息地遭到破壞后，由于
 
，其K值就會(huì)變�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是應(yīng)用固定化酵母進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、為使固定化酵母可以反復(fù)使用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在無(wú)菌條件下進(jìn)行
B、加入反應(yīng)液后應(yīng)保持活塞1始終打開(kāi)，活塞2則必須關(guān)閉
C、裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱
D、加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高以免酵母細(xì)胞因失水過(guò)多而死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)種群中存在著某一對(duì)等位基因，其頻率分別為50%，一段時(shí)間后，比例變化為5%和95%．據(jù)此進(jìn)行以下判斷，不正確的是（　�。�
A、說(shuō)明該種群發(fā)生了進(jìn)化
B、該種群所處環(huán)境發(fā)生了一定的變化
C、頻率提高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
D、該種群中有95%個(gè)體表現(xiàn)了更加適應(yīng)環(huán)境的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交（即用番茄、馬鈴薯雜交）自然狀態(tài)下不能得到雜種植株，原因是
 
．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是
 
，其中過(guò)程②稱為
 
，與過(guò)程③密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為
 
．
（3）已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，則“番茄-馬鈴薯”屬于
 
倍體植株．
（4）隨“神六”太空旅行的種苗中，最受關(guān)注的是柴油樹(shù)試管苗．柴油樹(shù)種子含有的柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，可用植物組織培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)．若利用此技術(shù)，將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到
 
過(guò)程即可（填字母編號(hào)）．
（5）若培育抗蟲(chóng)棉，將抗蟲(chóng)基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵，然后進(jìn)行組織培養(yǎng)，該過(guò)程相當(dāng)于
 
（填字母編號(hào)）．
（6）人工種子又稱合成種子或種子類似物，它是20世紀(jì)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用之一．由發(fā)育到
 
過(guò)程（填字母編號(hào)）的結(jié)構(gòu)包裹上人工種皮可制備人工種子．
（7）若用在SARS預(yù)防上，則融合的a、b細(xì)胞宜采用
 
和
 
兩種細(xì)胞，生產(chǎn)的抗體可以作為許多重病者的救命良藥，從而使患者獲得特異性免疫．前者細(xì)胞與進(jìn)行原代培養(yǎng)的細(xì)胞相比較，該物質(zhì)發(fā)生的主要變化是
 
，從而違背了“程序性細(xì)胞死亡”規(guī)則，打破了細(xì)胞產(chǎn)生與死亡的動(dòng)態(tài)平衡．整個(gè)單克隆抗體的制備過(guò)程中需要
 
次細(xì)胞的篩選．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈（如圖），下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肽鍵數(shù)目減少了7個(gè)
B、4條肽鏈能重新連接，從而形成三十九肽
C、4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)水分子
D、如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有一個(gè)羧基在R基上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三倍體植物是可以進(jìn)行有絲分裂而不可以進(jìn)行減數(shù)分裂．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)元興奮時(shí)，動(dòng)作電位主要是由于
 
，未興奮時(shí)，靜息電位主要是由于鉀離子外流造成的．

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