孟德爾利用豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了分離定律，他運用的科學(xué)探究方法是

A．類比推理法 B．假說-演繹法 C．模型建構(gòu)法 D．控制變量法

 

B

【解析】

試題分析：孟德爾發(fā)現(xiàn)基因的分離定律所用的方法是假說—演繹法，故B正確，ACD錯誤。

考點：本題考查研究方法的有關(guān)知識，意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆四川雅安中學(xué)高一下期4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗過程的描述，錯誤的是

A．解離是為了將組織中的細(xì)胞相互分離

B．漂洗的目的是為了防止解離過度，并便于染色

C．用龍膽紫是為了使染色體著色

D．應(yīng)連續(xù)觀察一個細(xì)胞從前期到末期的變化

 

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科目：高中生物 來源：2016屆四川資陽高一下期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞凋亡也稱為細(xì)胞編程性死亡，其大致過程如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．細(xì)胞皺縮、染色質(zhì)固縮表明細(xì)胞處于衰老狀態(tài)

B．圖示過程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中

C．吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與細(xì)胞膜的流動性密切相關(guān)

D．細(xì)胞凋亡是由遺傳物質(zhì)控制的，與細(xì)胞壞死有明顯區(qū)別

 

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省宜賓市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說法錯誤的是

A．自然選擇會改變種群基因頻率，不決定新基因的產(chǎn)生

B．生殖隔離一旦形成，兩個種群就分別屬于不同物種

C．不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

D．個體是生物繁殖的基本單位，也是進(jìn)化的基本單位

 

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省宜賓市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于以下概念圖的敘述不正確的是

A．A是脫氧核糖

B．G是蛋白質(zhì)

C．D在E中的排列順序代表遺傳信息

D．F的基本組成單位是圖中的E

 

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省宜賓市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，錯誤的是

A．細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變 B．mRNA的種類和數(shù)量發(fā)生改變

C．蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量發(fā)生改變 D．細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

 

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科目：高中生物 來源：2016屆四川樂山第一中學(xué)高一第二學(xué)期第一階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)總結(jié)了四點有關(guān)減數(shù)分裂的知識點，其中錯誤的是（ ）

A．次級精母細(xì)胞核中的DNA分子和正常體細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)目相同

B．減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體的數(shù)目

C．由于同源染色體的分離，使得次級精母細(xì)胞中染色體數(shù)目和四分體數(shù)目都減少了一半

D．初級精母細(xì)胞中DNA分子數(shù)目是四分體數(shù)目的4倍

 

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科目：高中生物 來源：2016屆四川樂山第一中學(xué)高一第二學(xué)期第一階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列①～⑤表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況。在整個細(xì)胞周期中，染色體變化的順序應(yīng)該是（ ）

A.①④③②⑤⑥① B.⑥①④⑤②③⑥

C.②③①④⑤②⑥ D.⑥①⑤④③②⑥

 

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科目：高中生物 來源：2016屆四川樂山第一中學(xué)校高一下期段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的

B．人的早期胚胎有尾，尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡

C．細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果

D．皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物,細(xì)胞凋亡對生物體都是有害的

 

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