下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、反射活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向和膜外局部電流的方向一致
C、突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D、大腦皮層的S區(qū)受損傷，患者不會(huì)講話，不能用詞語(yǔ)表達(dá)思想
考點(diǎn)：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程,腦的高級(jí)功能
專(zhuān)題：
分析：1、反射活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)．
2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)局部電流的方向一致．
3、突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)．
4、大腦皮層的S區(qū)受損傷，患者不會(huì)講話，不能用詞語(yǔ)表達(dá)思想．
解答： 解：A、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)完整的反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)，A正確；
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是從興奮部位向未興奮傳導(dǎo)，而膜內(nèi)局部電流的方向也是從興奮部位流向未興奮部位，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)局部電流的方向一致，B錯(cuò)誤；
C、興奮傳至突觸前膜時(shí)，突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙，突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，C錯(cuò)誤；
D、大腦皮層的S區(qū)受損傷，患者不會(huì)講話，不能用詞語(yǔ)表達(dá)思想，是運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查反射弧、突觸、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‥）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖二為圖一中F結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用途徑是
 
，它包括A（填名稱(chēng)）
 
、B傳入神經(jīng)、C（填名稱(chēng)）
 
、D傳出神經(jīng)和E效應(yīng)器．
（2）興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)方向
 
．
（3）在F處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 
，其興奮的傳遞只能是單向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能在圖二中的突觸前膜內(nèi)的突觸小泡受到刺激就會(huì)釋放一種化學(xué)物質(zhì)--神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)
 
，然后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)減數(shù)分裂敘述中，不正確的是（　�。�
A、減數(shù)分裂過(guò)程中，著絲粒分裂一次，DNA分子含量減半兩次
B、第一次分裂，同源染色體彼此分離，是染色體數(shù)目減半的原因
C、果蠅所產(chǎn)生的正常生殖細(xì)胞中，含有4條同源染色體
D、第一次分裂，非同源染色體間不同的組合方式是后代產(chǎn)生變異的原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示了病毒進(jìn)人人體后，機(jī)體細(xì)胞產(chǎn)生干擾素過(guò)程及干擾素的作用機(jī)理，下列敘述不正確的是（　�。�
A、此圖表示一個(gè)細(xì)胞受到病毒侵染時(shí)．誘導(dǎo)細(xì)胞核中干擾素基因的表達(dá)過(guò)程
B、利用基因工程、發(fā)酵工程的方法可以在大腸桿菌及酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲得干擾素
C、圖中產(chǎn)生干擾素的細(xì)胞最可能是人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞
D、一次免疫產(chǎn)生干擾素后能使人終身具有對(duì)流感的免疫功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在（　　）
A、間期B、前期C、后期D、末期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能催化DNA分子一條鏈上兩個(gè)相鄰的核苷酸形成磷酸二酯鍵的酶有（　�。�
①DNA酶�、贒NA連接酶�、跠NA聚合酶�、苣孓D(zhuǎn)錄酶．
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體體溫及調(diào)節(jié)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、人體體溫是指人體內(nèi)部的平均溫度
B、人體體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、人的體溫存在個(gè)體差異
D、體溫的相對(duì)穩(wěn)定，是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，不正確選項(xiàng)有幾項(xiàng)（　�。�
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA；
②酵母菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行；
③雞血紅細(xì)胞中的細(xì)胞核、線粒體和核糖體可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)；
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇；
⑤天花病毒、肺炎雙球菌這兩種病原體中均含有DNA聚合酶．
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦作為哺乳動(dòng)物機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，與體內(nèi)的許多生理活動(dòng)密切相關(guān)．從圖21中可見(jiàn)下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題．
（1）若破壞小白鼠的下丘腦，則小白鼠的體溫將
 
（答：“能夠”、“不能”）保持恒定．
（2）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)切斷B處時(shí)，可導(dǎo)致生殖器官萎縮，如果恢復(fù)B處的聯(lián)系，生殖器官的功能也恢復(fù)正常，由此可以推測(cè)下丘腦產(chǎn)生的
 
（物質(zhì)），通過(guò)血液循環(huán)作用于垂體，再通過(guò)垂體產(chǎn)生的
 
（物質(zhì)）來(lái)影響生殖器官的發(fā)育．
（3）如果切斷C處，E處釋放的抗利尿激素會(huì)大幅度減少，從而導(dǎo)致該動(dòng)物的排尿量
 
（答：“增多”、“減少”、“不變”）．
（4）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，細(xì)胞①產(chǎn)生興奮并傳遞給細(xì)胞②，使A處
 
的含量增加，這表明了神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)具有調(diào)節(jié)的作用．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案